第149章 郊游（2/2）

“我不怕！我就要玩！” 顾峰不依不饶，小脸上满是执拗。

就在这时，一个平静的声音在旁边响起：“旋转木马那边人少，可以先玩那个适应一下。” 是沈知微。她不知何时走了过来，目光扫过那咆哮的过山车，眼神里没有害怕，也没有渴望，只有一种近乎漠然的平静。她似乎对这类刺激项目毫无兴趣。

顾安像是抓到了救命稻草，连忙对顾峰说：“对，对！我们先玩旋转木马！那个也好看！你看，有彩灯，还有音乐！” 他指着不远处装饰华丽、播放着欢快音乐的旋转木马。

顾峰看看过山车，又看看色彩缤纷、缓缓转动的木马，小脸上挣扎了一下，最终还是被漂亮的灯光和音乐吸引，点了点头：“好吧……那先玩这个！”

顾安松了口气，感激地看了沈知微一眼。沈知微只是微微颔首，便转身走向旁边一个相对安静的、类似科普小展厅的地方。

旋转木马对顾峰来说充满新奇和快乐。他骑在一匹白色的大马上，兴奋地向顾安挥手。顾安则坐在一个南瓜马车里，看着弟弟开心的笑容，紧绷的神经稍稍放松。木马舒缓的节奏、熟悉的音乐，让他慢慢找回了对当下环境的掌控感。他观察着木马转动的机械结构，思考着齿轮咬合、匀速运动的原理，试图用“篾理”中的“顺纹”和“稳定”来理解它，以此驱散心底残留的恐惧阴影。

玩了几圈旋转木马，又玩了碰碰车、小火车等相对温和的项目后，顾峰的胆子明显大了许多，眼神又开始瞟向那些更刺激的设施，尤其是那个巨大的海盗船。

“哥！我要玩那个！” 顾峰指着海盗船。那船体正高高荡起，几乎与地面垂直，船上的乘客发出震天的尖叫。

顾安的心又提了起来。海盗船虽然不如过山车极端，但那强烈的失重感和来回摆动的高度，同样挑战着他的神经。但看着顾峰渴望的眼神，再看看周围玩得兴高采烈的同龄孩子，他深吸一口气。爷爷的话在耳边回响：“篾片划伤手或遇到硬节，从不急躁，歇口气，观察，换个角度或方法再试。” 恐惧，就是此刻的“硬节”。他不能退缩，尤其是在弟弟面前。

“好，哥陪你。” 顾安的声音恢复了沉稳，带着一种下定决心的力量。

排队等待的过程像是一种煎熬。随着海盗船一次次高高荡起，乘客们撕心裂肺的尖叫不断冲击着耳膜。顾峰起初还很兴奋，但随着越来越靠近，看着那巨大的船体呼啸着从头顶掠过，带起强烈的风压，他的小脸也开始发白，小手紧紧抓住顾安的衣服。

“怕了？” 顾安低头问，努力让自己的声音听起来轻松。

“才……才不怕！” 顾峰嘴硬，但声音有点抖。

轮到他们了。工作人员检查好安全压杆。顾安仔细确认压杆是否扣牢，位置是否舒适，又帮顾峰也检查了一遍。船体缓缓启动，轻微的摇晃感传来。顾安闭上眼睛，调整呼吸，努力回忆爷爷劈篾时那种心无旁骛的沉静状态，将意识集中在平稳的呼吸上，想象自己像一根坚韧的篾片，无论外界如何颠簸，核心始终稳定（心定手稳）。

船体开始加速摆动，幅度越来越大！失重感猛地袭来！身体仿佛被抛向空中，五脏六腑都似乎要移位！巨大的恐惧瞬间攫住了顾安，耳边是顾峰和其他乘客惊恐的尖叫！他几乎要窒息！

就在这极限的恐惧中，他猛地睁开眼！不是看向令人眩晕的地面，而是死死盯住船体前方的一个固定点——船头的一个铆钉！他强迫自己聚焦在那个小小的、纹丝不动的金属点上！就像爷爷劈篾时，目光永远聚焦在篾刀与竹节的接触点上！所有的精神都凝聚于此！外界疯狂的摆动和尖叫仿佛被隔开了一层，虽然身体依旧承受着巨大的离心力，但内心的惊涛骇浪却奇迹般地开始平息！他找到了对抗恐惧的“锚点”！

“啊——！！！” 旁边的顾峰叫得撕心裂肺，小手死死抓住哥哥的胳膊。

“峰子！看前面！看那个红色的灯！” 顾安在巨大的风噪和尖叫声中，努力让自己的声音穿透，引导弟弟也找到一个聚焦点，“别闭眼！看着它！就像爷爷看篾刀一样！”

顾峰在巨大的恐惧中，下意识地听从了哥哥的话，睁大眼睛，死死盯住船头一个闪烁的红色指示灯。虽然尖叫还在继续，但那种完全失控的恐慌似乎减弱了一些。

当海盗船终于缓缓停下，安全压杆弹开时，顾峰几乎是瘫软在座位上，小脸煞白，但眼睛却异常明亮，带着一种劫后余生的兴奋和难以置信：“哥……我……我做到了！我没哭！”

顾安也长长舒了一口气，后背已被冷汗浸湿。他扶着双腿发软的顾峰下来，自己的心脏还在狂跳，但一种前所未有的成就感却在胸腔里激荡！他战胜了！他用“篾刀精神”赋予的专注和定力，在恐惧的漩涡中找到了立足点，并且保护、引导了弟弟！这比在考场上解出一道难题，更让他感受到“篾刀精神”那强大的、可以延伸到生命各个角落的力量！

夕阳下的归途与心湖的沉淀

一天的喧嚣与刺激渐渐接近尾声。夕阳西下，将游乐园涂抹成一片温暖的金红色。玩累了的孩子们像被抽掉了骨头，拖着疲惫却满足的身体，三三两两地向大巴车集合点走去。顾峰也蔫了，靠在顾安身上，眼皮直打架，嘴里还嘟囔着“海盗船……好劲……下次还要玩……”

顾安背着弟弟沉甸甸的书包，扶着他慢慢走。他的身体也很疲惫，但精神却异常清明。一天的经历如同走马灯般在脑海中回放：山道上拥挤的险象、王大壮的挑衅、山顶辽阔的风景、旋转木马的舒缓、海盗船上惊心动魄的对抗……每一次经历，都像一块未经雕琢的竹材，他用“篾刀精神”去审视、去应对、去雕琢。

他看到了王大壮虚张声势下的外强中干，看到了沈知微在喧闹中那份沉静的力量，看到了顾峰从恐惧到勇敢的微小成长，更看到了自己在面对巨大恐惧时，如何依靠内心的“定力”和“聚焦”稳住阵脚。这一切，都印证并丰富了他笔记本上那些“篾理”。

远远地，他又看到了沈知微。她独自坐在一棵大树下的石凳上，膝上摊开一本书，正就着夕阳的余晖安静地阅读。金色的光芒勾勒出她专注的侧影，与周围喧闹散场、疲惫懒散的人群形成鲜明对比。她似乎永远能找到属于自己的那片宁静角落，像一根柔韧却不易折断的青篾，安静地编织着自己的精神世界。

顾安扶着顾峰上了车，安顿好睡眼惺忪的弟弟。他坐在靠窗的位置，看着窗外飞速倒退的、被夕阳染红的田野和山峦。车厢里，兴奋了一天的孩子们大多东倒西歪地睡着了，发出轻微的鼾声。只有少数几个还在小声交谈，声音里也带着浓浓的倦意。

顾安毫无睡意。他拿出那本深蓝色的《篾理与学理》笔记本，借着窗外最后的天光，翻开新的一页。英雄钢笔吸饱了蓝黑墨水，笔尖在纸页上沙沙作响：

【篾理四：动静相宜，张弛有度】

爷爷编筐： 编筐是精细活，一坐就是半天，需要极度的专注和耐心（静）。但爷爷也会适时起身活动筋骨，看看远处，喝口水（动）。动静结合，手不僵，心不燥，活计才长久。

学理\/生活思： 学习需专注投入（静），但亦需适时放松调节（动）。如：

今日秋游： 爬山、游园是身体的“动”，释放压力，开阔视野；山顶远眺、观察自然、沈知微读书是精神的“静”，沉淀思考，汲取养分。二者结合，身心得以舒展，认知得以拓展。

学习安排： 长时间伏案苦读（静）后，应起身活动（动），或转换科目（从数学的“静”逻辑转向语文的“动”阅读），避免疲劳僵化。

应对挑战（如海盗船）： 面对剧烈刺激（动），需以强大的精神定力（静）来锚定自身，稳住心神。

实践： 每日学习计划，需明确安排专注学习时段与放松休息时段。休息不仅是发呆，可如沈知微般阅读，或如爷爷般远眺自然，让思维在“静”中自由沉淀、联结。遇紧张刺激，尝试寻找一个“锚点”（如船头铆钉、一个深呼吸）聚焦，以“静”制“动”。

写完，他合上笔记本，目光再次投向窗外。暮色四合，远山只剩下深黛色的剪影，天边最后一抹晚霞也即将燃尽。大巴车平稳地行驶在归途的公路上，轻微的颠簸如同摇篮。车厢里一片静谧，只有引擎规律的嗡鸣。

一天的喧嚣、兴奋、恐惧、挑战，都如同潮水般退去，沉淀在心底。顾安感到一种前所未有的平静和充实。他不再仅仅将“篾刀精神”局限于书桌前的学习，它开始渗入他观察世界的方式、应对人际的态度、管理情绪的方法，甚至面对恐惧的勇气。它像一根无形的丝线，将竹林的沉静、课堂的专注、山顶的辽阔、乐园的喧腾、归途的安宁……这些看似迥异的“篾片”，悄然编织进他生命的经纬。

篾刀很沉，劈开的不仅是竹节，更是内心的怯懦与迷障。 笔尖很细，写下的不仅是知识，更是通往辽阔天地的路径。 车轮滚滚，载着满车的疲惫与梦呓，驶向炊烟袅袅的村庄。顾安靠着椅背，闭上眼睛。掌心仿佛还残留着紧握安全压杆时的力度，耳边似乎还回响着山顶的风声和林间的鸟鸣。他知道，这次秋游，这片喧响与震颤，已在他心田深处，刻下了另一道深刻而独特的篾痕。它无声地诉说着：生活本身，就是最广阔也最精微的课堂。而篾刀与笔尖的旅程，才刚刚开始。