第167章 燕园新声 构木为梁（2/2）

他与林卿合作，请她利用绘画特长，将一些复杂的结构原理（如斗拱的层层出挑）、空间关系（如四合院的院落组合）绘制成生动直观的示意图和动画短片。

他联系了陈家沟合作社的木匠小组，特意制作了几套可拆卸、能动手组装的简易榫卯模型和斗拱教具。他相信，“手指触碰到的理解，远比眼睛看到的记忆更为深刻”。

他准备了丰富的案例库，从应县木塔的结构奇迹到徽州民居的天井哲学，从《红楼梦》中的大观园到当代乡村建设实践，引导学生以小组形式进行深度剖析和课堂辩论。

他甚至初步构想，在课程后期，利用周末组织一次北京本地的古建实地考察，可能是智化寺的藻井，可能是某条胡同里的精美门墩，让学生在实践中印证所学。

在撰写讲稿和制作课件时，陈默常常陷入沉思。他回想起在清华时方教授的教诲，关于学术的严谨与系统性，也回想起在陈家沟，老石匠抚摸石料时那种人与物交融的专注。他努力将这两种看似不同的“技艺”融合进他的教学中，既要保证知识的准确与理论的深度，又要传递出那种源自工匠指尖的温度与智慧。

夜深人静，静园办公室的灯光常常亮着。陈默反复推敲着第一堂课的引言，他希望开篇就能抓住学生，不仅仅是告知他们这门课学什么，更是要点燃他们对古老智慧的好奇与敬意。

“同学们，”他在草稿上写道，“当我们仰望一座千年古塔，感叹其巍峨时，可曾想过，支撑它的，不仅仅是砖石木料，更是一整套关于自然、关于社群、关于天地人的深刻理解与精巧实践？从今天起，让我们一同尝试，不只是用眼睛去‘看’建筑，更是用心去‘阅读’构筑在梁柱檩椽之间的，我们民族曾经的精神密码与生存哲学……”

课程信息在北大选课系统一经发布，便引起了不小关注。“最年轻副教授”、“清华博士”、“跨界实践者”的标签，加上“中国古典建筑”这一经典又充满新意的主题，使得这门容量80人的课程，在第一时间报名人数便远远超额。

面对期待，陈默心态平和。他知道，真正的挑战，现在才刚刚开始。他将不再是独自在书斋中探索的学者，而是要将自己多年所学、所思、所行，凝聚成清晰的逻辑与生动的语言，去面对台下那一双双渴望亦或挑剔的眼睛。

燕园新声，即将响起，构木为梁，意在千秋。陈默站在未名湖畔，看着秋叶飘落湖面，漾开圈圈涟漪，不仅仅是一门新课，更是一次将深厚学术底蕴与鲜活生命实践相结合的教学探索，这波澜，将从这方小小湖面开始，能否扩散开去，触动更多年轻的心灵，答案，就在即将到来的课堂之上。