第16章 破界之光（2/2）

1. **公开项目全流程**：在“星光课堂”公众号发布《社区旧衣改造全流程记录》，包括团队协作的视频、试点社区的调研问卷、旧衣改造的实操教程，让所有人看到“协作”与“创新”的真实过程。

2. **现场演示与数据对比**：在大赛组委会安排的“优秀项目展示区”，混合队搭建了简易的“社区共享柜”模型，邀请观众现场体验“旧衣捐赠与取用”，同时展示试点社区的垃圾处理成本数据、居民满意度反馈，用实实在在的效果回应“创新价值”的质疑。

3. **发起“创新本质”讨论**：林晚邀请两校教师、学生代表和社区代表，共同举办“创新标准圆桌会”，核心议题是“创新究竟是为了‘解决难题’，还是为了‘贴合需求’”。会上，社区居民代表发言：“我们不需要复杂的ai算法，更需要能解决旧衣堆积这种‘身边难题’的方案。你们的旧衣改造，帮我们解决了实际问题，这就是最好的创新。”

## 三、共识达成：破界创新，让星光照进现实

在实证与讨论的双重推动下，争议逐渐消散，越来越多的人开始理解“动态评分体系”的深意：

- 重点中学的尖子生们看到混合队的“调研数据”和“居民反馈”，意识到“创新的价值不仅在于‘技术难度’，更在于‘解决现实需求’”——有成员感慨：“我们之前太执着于‘高大上’，却忽略了‘接地气’的创新同样重要。”

- 评委代表公开解释评分逻辑：“我们的评分标准从不是‘看热闹’，而是‘看实效’——‘动态评分体系’的核心，是让‘不同层次的创新’都能被看见。混合队的方案，既体现了团队协作的公平性，又用贴合现实的创新解决了社区问题，完全符合大赛的初心。”

- 周野在团队总结会上说：“以前我觉得‘创新’就是‘攻克难题’，现在我明白了，‘解决身边的小问题’，也是一种突破。我们的‘星河联盟’，就是要让‘不同类型的星光’都能照亮现实。”

最终，大赛组委会将混合队的《社区旧衣改造与循环系统》列为“最佳实践奖”，并以此为案例，补充完善“动态评分体系”的说明，强调“创新的本质是‘解决问题’，而非‘追求形式’”。

## 四、尾声：破界之光，照亮成长路

大赛落幕那天，混合队的作品被社区采纳，试点社区的“旧衣共享柜”正式投入使用。小林看着居民们有序使用共享柜，笑着说：“以前我觉得自己帮不上忙，现在能用自己的想法帮到大家，真好。”

林晚站在活动现场，看着不同背景的成员们因为“创新”走到一起，从分歧到协作，从质疑到理解，她明白：“真正的‘破界’，不是打破学校、成绩的边界，而是打破‘对创新的刻板认知’——让‘生活化创新’与‘前沿创新’都能发光，让‘尖子生’与‘学困生’都能找到自己的价值。”

夕阳下，不同校服的成员们站在一起，手拉着手，像一条跨越边界的星河。沈曜走到林晚身边，轻声说：“你看，当星光汇聚时，连‘争议’都能变成照亮彼此的光。”