铜仁市第三小学概述（2/2）

在活动强化方面，学校每学期开展“师德师风主题教育月”活动，通过“师德宣誓”“师德演讲比赛”“家访暖心行动”等形式，强化教师育人使命。其中“家访暖心行动”要求教师每学期至少家访20户学生家庭，重点关注留守儿童、单亲家庭学生，既要了解学生家庭情况，也要向家长传递科学教育方法，许多教师在走访中与家长建立信任，形成家校育人合力。

多维赋能的专业成长

学校针对不同教龄、不同学科教师的需求，构建“分层培养、多元赋能”的教师专业发展体系，为教师成长搭建阶梯。

对于青年教师（教龄5年以内），实施“青蓝工程”师徒结对计划。每位青年教师均配备1名经验丰富的骨干教师作为导师，导师需承担“备课指导、听课评课、课题引领”三项职责——每周与徒弟共同备课1次，每月听徒弟课不少于2节并提出改进建议，每学期指导徒弟完成1个校级微课题。2024年，青年教师王婷在导师指导下，凭借《秋天的雨》一课获碧江区小学语文学科优质课竞赛二等奖，其课题《低年级语文趣味识字教学策略研究》也顺利结题。

对于骨干教师（教龄5年以上、获区级及以上荣誉），推行“引领+辐射”培养模式。学校优先推荐骨干教师参加省、市级培训，如“贵州省小学骨干教师研修班”“铜仁市生本教育专题培训”，并要求骨干教师每学期承担1次校级示范课、2次学科专题讲座，发挥引领作用。2025年春季，数学骨干教师刘芳在碧江区“生本课堂”研讨活动中展示《三角形的内角和》示范课，其“小组合作探究+实验验证”的教学模式，得到参会教师一致好评，后被推广至全区多所小学。

此外，学校还通过“以赛促教、以研促长”提升教师整体素养。每学期举办“教学基本功大赛”（涵盖粉笔字、课件制作、课堂教学三个环节）、“说课比赛”，激励教师提升教学技能；成立“语文、数学、综合”三个教研组，每周开展1次集体教研活动，聚焦“新课标解读”“教学难点突破”“作业设计优化”等议题，2024-2025学年度，教研组共完成《新课标下小学英语情境教学的实践研究》《双减背景下小学数学分层作业设计》等5个校级课题，其中2个课题获碧江区“优秀校本课题”称号。

德育实践与育人成效

浸润式德育的创新实践

学校以“立德树人”为根本任务，构建“常规德育+主题德育+家校协同德育”的全方位、浸润式德育体系，让德育融入校园生活的每一个角落。

常规德育注重“日常渗透、潜移默化”。通过“每日一训”（晨间广播宣读行为规范）、“每周一评”（班会课评选“文明小组”“礼仪之星”）、“每月一查”（德育处检查班级卫生、纪律、文化建设），将文明礼貌、纪律规范、集体意识等要求转化为学生的日常习惯。二年级开展的“红领巾系心中”活动颇具特色——教师先讲解红领巾的象征意义与系法，再组织“帮同学系红领巾”比赛，最后引导学生分享“戴上红领巾后的感受”，将爱国主义教育与习惯培养巧妙结合，实现“劳可育德、劳可培智”的育人目标。

主题德育聚焦“时代热点、学生需求”，按季节、节日设计系列活动。春季开展“学雷锋志愿服务月”，组织学生走进社区打扫卫生、慰问孤寡老人；夏季举办“六一”文艺汇演，以“红色故事展演”“传统文化展示”为主题，传承红色基因与中华优秀传统文化；秋季开展“国防教育周”，邀请退伍军人进校园讲军旅故事、教叠军被，增强学生国防意识；冬季举办“元旦义卖”活动，学生将闲置书籍、玩具捐赠出来义卖，所得款项用于帮扶贫困学生，培养爱心与社会责任感。

家校协同德育打破“学校单干”模式，构建“家校共育共同体”。学校每学期召开2次家长会，除通报学生成绩外，还邀请家庭教育专家开展专题讲座，如《如何与青春期孩子沟通》《培养孩子良好学习习惯的方法》；建立“班级家长微信群”，教师每天分享学生在校表现（如“今日进步之星”“课堂积极发言名单”），家长也可反馈孩子在家情况，实现“每日沟通、实时互动”；每年举办1次“家长开放日”，邀请家长走进课堂听课、参与班级活动，了解学校教学与管理，增强家长对学校的信任。

全面发展的育人成效

在“五育并举”理念引领下，学校育人成效显着，学生不仅学业基础扎实，综合素质也得到全面提升。

在学业发展方面，学校连续5年在碧江区小学毕业年级质量监测中，平均分、及格率、优秀率均高于城区小学平均水平，其中2024年数学优秀率达42%，超出区平均水平15个百分点。多名学生在学科竞赛中获奖：2024年，六年级学生张宇获“贵州省小学数学竞赛”三等奖，五年级学生李雨桐获“铜仁市小学语文作文大赛”一等奖。

在综合素质发展方面，学生在艺体、科技等领域表现突出。艺体方面，绘画兴趣班学生作品连续3年入选“贵州省中小学生艺术展演”，其中2025年四年级学生王梓涵的《文笔峰春色》获绘画类一等奖；篮球兴趣班男队获2024年碧江区小学篮球比赛冠军，女队获季军。科技方面，“科技发明小组”的2项作品——“自动浇水花盆”“简易垃圾分类箱”，获2025年铜仁市“青少年科技创新大赛”小学组二等奖、三等奖。

更重要的是，学生的品格与习惯得到全面塑造。通过劳动实践，学生学会感恩父母、承担责任，许多家长反馈“孩子回家后主动洗碗、整理房间，变得更懂事了”；通过诚信教育，学生树立“诚实做人、守信做事”的价值观，在“无人监考小测试”中，95%以上学生能做到自觉遵守纪律；通过集体活动，学生培养团队精神与合作意识，在班级小组学习中，能主动帮助学习困难的同学。这种“品学兼优、全面发展”的育人成果，让“把孩子送到三完小放心”成为众多家长的共识。

办学特色与社会影响

鲜明的办学特色品牌

经过多年实践，学校形成三大办学特色品牌，成为区别于其他学校的“独特标识”。

一是习惯养成教育特色。学校将习惯教育贯穿小学六年，形成“低年级重生活习惯、中年级重学习习惯、高年级重行为习惯”的梯度培养模式，并开发《三小学生习惯养成手册》，记录学生每个阶段的习惯养成情况，成为家长了解孩子成长的“成长档案”。这一特色得到碧江区教育局认可，2024年学校被评为“碧江区习惯养成教育示范校”，其经验在全区小学德育工作会议上分享。

二是书香校园建设特色。依托优质图书室资源与“开放式阅读”制度，学校打造“处处是书架、时时能阅读”的阅读环境——走廊设置“班级图书角”，操场设置“户外阅读亭”，每周开设2节阅读课，每年举办“读书节”（含“故事大王比赛”“好书推荐会”“读书笔记展览”等活动）。2025年，学校被评为“铜仁市书香校园”，学生人均年阅读量达15册，远超小学阶段人均10册的推荐标准。

三是家校协同育人特色。学校创新推出“家长志愿者”制度，邀请家长参与校园管理——部分家长负责上下学时段校门口交通疏导，部分家长走进课堂担任“家长讲师”（如医生家长讲健康知识、消防员家长讲消防安全），部分家长参与“学生习惯养成评比”。这一制度既缓解了学校管理压力，也让家长更深入地参与教育过程，形成“家校共育、同向同行”的良好局面，2024年学校获“铜仁市家校协同育人先进单位”称号。