铜仁市第三小学概述（1/2）

在铜仁市碧江区文笔峰山麓的葱茏绿意间，铜仁市第三小学（简称“铜仁市三完小”）如一株扎根黔东大地的古樟，历经近百年岁月沉淀，愈发枝繁叶茂。自1928年建校以来，这所公办小学从最初的简陋学堂起步，在时代变迁中始终坚守“为学校持续发展创造条件，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，以“明德、博学、健体、尚美”为校训，将习惯教育、成功教育、生本教育深度融合，如今已成长为拥有36个教学班、1800余名学生的区域优质小学，成为守护孩童成长、传承地域文脉的重要教育阵地。

学校沿革与基本概况

百年文脉的扎根与生长

铜仁市三完小的办学历史，是一部与铜仁基础教育发展同频共振的演进史。1928年，学校在黔东教育萌芽期应运而生，最初以小规模学堂的形式，为周边孩童提供启蒙教育，播撒知识火种。尽管建校初期的细节随岁月流转渐显模糊，但“让每个孩子都能享有优质教育”的初心，始终贯穿学校发展始终。

2001年，学校迎来重要发展节点——整体搬迁至文笔峰山麓的大江坪路36号。新校址毗邻风景秀丽的文笔峰公园，既得自然之灵秀，又享城区之便捷，为学校规模化发展奠定了地理根基。搬迁后的二十余年间，学校先后完成教学楼翻新、功能室扩建、活动场地升级等改造工程，从硬件设施到办学规模实现跨越式提升，逐步从区域普通小学蜕变为家长认可、社会赞誉的优质校。

如今的校园占地面积近平方米，其中校舍建筑面积4000余平方米，活动场地达8000余平方米，10余间功能室（含多媒体教室、计算机室、实验室、图书室等）错落分布，构成功能完善的育人空间。漫步校园，开放式图书馆的书香与走廊文化墙的墨韵交织，学生绘画、手工作品展区与篮球场、田径场相映成趣，既保留了老校的厚重底蕴，又洋溢着现代教育的活力气息，成为孩子们眼中“有温度、有乐趣”的成长乐园。

规模结构与硬件底蕴

在办学规模上，学校呈现“适度发展、精细育人”的特点。截至2025年最新统计，学校共设36个教学班，在校学生1800余人，平均班额控制在50人以内，为个性化教学与班级管理提供了空间。教职工队伍共61人，其中专任教师60人，行政人员1人，学科配置全面均衡——语文、数学等基础学科师资充足，音、体、美、英语、微机等特色学科均配备专职教师，确保“五育并举”落地见效。

师资梯队建设成果显着，形成“骨干引领、全员共进”的格局。61名专任教师中，县级以上骨干教师14人，占比近23%，这些骨干教师涵盖各学科领域，既是课堂教学的“排头兵”，也是青年教师成长的“引路人”。从学历结构看，教师学历合格率达100%，其中本科学历”制度，学生可利用课间、阅读课自由选取书籍，曾成功申报碧江区“先进图书室”称号，成为“书香校园”建设的核心载体。多媒体教学设备实现“班班通”，计算机室配备50台高性能电脑，实验室器材按国家小学实验教学标准配置，为“生本课堂”与科技教育提供技术支撑。8000余平方米的活动场地涵盖2个篮球场、1个小型田径场及200米环形跑道，既能满足日常体育教学需求，也能承载广播体操比赛、趣味运动会等大型活动，彰显“健体”校训的实践底色。

办学理念与教育体系构建

三位一体的核心理念体系

学校立足自身发展定位与学生特点，构建了“依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校”的办学思想，在此基础上形成独具特色的“三位一体”核心理念——以习惯教育为根基，以成功教育为动力，以生本教育为路径，三者相互支撑、有机融合，构成学校教育实践的理论框架。

这一理念体系并非抽象口号，而是转化为具体的育人行动：习惯教育聚焦“生活习惯、学习习惯、行为习惯”三大维度，通过《三小学生日常行为规范》《班级习惯养成评比细则》等制度，将“文明有礼、按时作息、认真听讲”等要求内化为学生自觉行动；成功教育注重“小目标、小进步、小奖励”，通过“星级学生”“进步之星”评选、课堂小组竞赛等形式，让每个学生都能体验成功喜悦，树立学习自信；生本教育则以“学生为主体、教师为主导”，通过小组合作学习、课堂展示交流、实践探究活动，激发学生主动学习的潜能。三者共同指向“为学生终身发展奠定基础”的终极目标，让教育既“管当下”，更“利长远”。

在理念践行中，学校形成清晰的“三风一训”体系：校训“明德、博学、健体、尚美”明确育人方向，要求学生既要品德高尚、学识广博，也要体魄强健、审美优雅；校风“团结、奋进、求实、创新”凝聚师生共识，营造互助共进、脚踏实地、勇于探索的校园氛围；教风“求真、务实、乐教、善诱”规范教师行为，倡导尊重教育规律、关爱学生成长；学风“勤学、善思、好问、笃行”引导学生学习，培养主动探究、学以致用的学习品质。这些精神标识渗透在教学管理的每一个环节，成为师生共同的价值追求。

五育融合的课程与活动体系

学校以国家课程为基础，结合办学特色与学生需求，构建“基础课程打牢根基、特色课程发展个性、实践课程锤炼能力”的三维课程体系，实现“五育融合”育人目标。

基础课程教学注重“夯实基础、提升能力”。在语文教学中，教师推行“晨读+精读+拓展”模式，晨读时间安排经典古诗文背诵，精读课聚焦文本解读与阅读理解方法指导，拓展课通过“课本剧表演”“故事创编”激发兴趣；数学教学则强调“生活情境+动手操作”，如在“百分数”教学中，教师引导学生调查家庭开支、商场折扣，让抽象知识与生活实际结合。近年来，学校在碧江区小学各学科统测中，平均分、及格率均稳居城区小学中上游，其中数学、语文两科成绩尤为突出，印证了基础教学的扎实成效。

特色课程聚焦“个性发展、素养提升”，形成“德育+艺体+科技”三大特色板块。德育课程以“红色教育、传统文化、法治教育”为核心，通过“红领巾讲红色故事”“端午包粽子”“法治副校长进校园”等活动，培育学生爱国情怀与法治意识；艺体课程依托专职教师优势，开设舞蹈、绘画、篮球、足球等兴趣班，其中绘画兴趣班学生作品多次在“贵州省中小学生艺术展演”中获奖，篮球兴趣班连续3年蝉联碧江区小学篮球比赛男子组前3名；科技课程以“普及+竞赛”为路径，低年级开展“科学小实验”趣味课，高年级组建“科技发明小组”，指导学生完成“自动浇水花盆”“简易垃圾分类箱”等小发明，曾获铜仁市“青少年科技创新大赛”优秀组织奖。

实践课程注重“知行合一、家校协同”，构建“学校+家庭+社会”三维实践体系。学校层面，将劳动课列为必修课，分年级设计实践内容：一年级“整理书包”、二年级“打扫教室”、三年级“种植校园绿植”、四年级“厨艺小当家”（校园厨房实践）、五年级“公益清扫”、六年级“职业体验”（走进超市、银行、医院）；家庭层面，推出《三小学生家庭劳动清单》，要求学生每天完成“洗碗、扫地、整理房间”等家务，家长每周反馈劳动情况；社会层面，与文笔峰公园、碧江区博物馆建立“实践教育基地”，每学期组织2-3次研学活动，如“文笔峰植物观察”“博物馆里学历史”，让学生在实践中增长见识、锤炼能力。

师资队伍建设与专业发展

师德为先的队伍塑造

学校始终将师德师风建设放在师资队伍建设首位，通过“榜样引领、制度规范、活动强化”三维路径，培育教师的奉献精神与育人情怀。

在榜样引领方面，学校每年开展“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘身边教师的感人事迹。2023年度“最美教师”杨敏，坚守班主任岗位15年，始终坚持“一个都不能少”的信念——为帮助厌学学生重返课堂，她多次登门家访，定制“个性化辅导计划”；为照顾留守儿童，她经常利用课余时间为孩子辅导作业、购买学习用品，其事迹经学校公众号推送后，引发广泛好评，成为全体教师学习的榜样。此外，学校还定期组织教师学习“时代楷模”张桂梅、“全国优秀教师”支月英等先进事迹，通过专题讲座、心得分享会，引导教师树立“以爱育爱、以情化情”的教育理念。

在制度规范方面，学校制定《三小教师师德师风考核细则》，将“不体罚学生、不有偿补课、不收受家长礼品”等要求纳入考核，实行“一票否决制”——若教师出现师德失范行为，年度考核直接定为“不合格”，并取消评优评先资格。同时，建立“师德师风监督机制”，通过设立家长意见箱、开通监督电话、每学期开展1次家长满意度调查，形成“学校监督+家长监督+社会监督”的立体网络，确保师德师风建设落到实处。