第43章 教化万民（1/2）

官制革新，朝局渐稳；律法通行，秩序初立。然而，韩非深知，若要“法照大明”的理念真正深入人心，世代传承，仅靠强力的制度推行是远远不够的。根除蒙昧，开启民智，将《大明律》与“法理”新思植入下一代的心田，方是建立万世太平的根基。于是，一项比清丈土地、改革官制更为宏大、影响也更为深远的事业——建立全国官学体系，被提上了日程。

承运殿内，关于此事的讨论，却意外地遭遇了不小的阻力，而这阻力，更多是源于不解与现实的困难。

“陛下！教化万民，自是美德。然则，遍设官学，所需银钱、师资、场地何其浩大！国库虽丰，亦恐难以为继啊！”户部尚书首先叫苦，他仿佛已经看到了雪花般支出的银两。

礼部尚书也皱着眉头道：“陛下，读书识字，明理知义，向来是士绅子弟之特权。若广开官学，使贩夫走卒、农家子弟皆可入学，恐……恐有辱斯文，且易生是非啊。”他话语中透着千年以来知识阶层固有的优越与保守。

甚至连一些出身寒微的武将也觉得此事有些“想当然”。常遇春私下对庄铮嘀咕：“让泥腿子娃娃都去念书？这得花多少钱？有这钱多打几把刀枪不好吗？再说，种地的娃念了书，还能安心种地吗？”

面对这些疑虑，韩非早有准备。他并未直接驳斥，而是先命人将一份详尽的《大明官学体系建设方略》分发下去。

“银钱之事，无需忧虑。”韩非平静开口，“朕已下令，从抄没的前元贪官、不法豪强家产中，划出专款，作为‘教育基金’。同时，各州府县亦需从地方税收中按比例支取。此外，鼓励士绅商贾捐资助学，可立碑表彰，乃至授予‘义士’称号。多渠道并举，资金不是问题。”

他目光转向礼部尚书，语气渐沉：“至于‘有辱斯文’、‘易生是非’……朕倒要问问，是让百姓懵懂无知、易于操控为好，还是让他们明法理、知廉耻、能思辨为好？《大明律》要人人遵守，若民皆目不识丁，不明律法，何以守法？何以护权？这‘斯文’，难道就是建立在亿万黎民愚昧之上的空中楼阁吗？”

一番话，问得礼部尚书哑口无言，面色涨红。

“朕设立官学，非为培养只会吟风弄月的文人，”韩非声音朗朗，传遍大殿，“而是要培养知晓《大明律》、通晓实用之学、明辨是非、忠于国家的合格大明子民！官学体系，分蒙学（启蒙）、县学、州学、太学四级。蒙学力求普及，县学以上择优而取。所学内容，除传统经史子集之精华外，更需将《大明律》详解、算术、格物（基础物理）、地理、乃至《武德与法理》纳入必修！”

这一下，连彭莹玉等都感到震惊了。将律法和这些“杂学”提升到与经史同等重要的地位，简直是颠覆了千年来的教育传统！

“陛下，这……这是否太过……急进了？”一位翰林学士颤声问道。