第43章 教化万民（2/2）

“不急进，如何破旧立新？”韩非反问，“唯有让新一代从小沐浴在‘法理’之光下，熟知律法，明晓权利义务，这法治之基，方能牢固！此事，关乎国运，关乎大明能否摆脱治乱循环，朕意已决，无需再议！”

在韩非的强力推动下，大明官学体系开始以惊人的速度搭建起来。诏令下达各州府县，利用旧有书院、庙宇或新建校舍，筹措师资（初期大量启用落魄文人、退休官员乃至明教中识文断字者），编写新式教材（韩非亲自审核《大明律启蒙读本》和《格物初阶》）。

过程自然是困难重重，笑话百出。

在江南某县，第一所蒙学开学时，县太爷亲自到场。一群面黄肌瘦、光着脚丫的农家娃娃被父母扭送过来，哭闹声震天。教书先生拿着《三字经》刚念了“人之初”，底下娃娃们就开始学鸡叫、满地乱爬，先生气得胡子直翘。

更有甚者，周颠被派去监督某地州学的修建，他嫌工匠们砌墙太慢，竟运起乾坤大挪移，徒手将一块块巨石精准地“扔”到墙上，垒得又快又齐，把工匠和前来视察的学政官看得目瞪口呆，连呼“周法王……真乃神人也！”只是那墙后来被专业工匠检查，说内力灌注之下坚固过头，反而不好开窗了……

师资更是大问题。许多老学究对教授《大明律》和“格物”十分抵触，认为那不是学问。韩非便下令在金陵设立“师范学堂”，专门培养新式教师，并给予优厚待遇。

随着时间的推移，最初的混乱渐渐平息。当那些农家娃娃在学堂里，用稚嫩的声音背诵“大明律，定乾坤，天子与民，共遵循……”时；当他们开始用简单的算术帮家里计算田亩收成时；当一些聪慧的贫寒子弟通过考核，升入县学、州学，甚至获得补贴时，改革的成效开始显现。

越来越多的百姓意识到，读书不再是遥不可及的奢侈品，而是能够改变命运、保护自身的切实路径。他们对朝廷、对《大明律》的认同感空前增强。

常遇春有一次回乡探亲，看到邻家那个曾经流着鼻涕跟在他身后要糖吃的娃子，居然能捧着《大明律》磕磕绊绊地念出几条，还能跟他讲“不能随便拿人东西，那是侵犯物权”，惊得他眼珠子都快掉出来了，回来连连对韩非感叹：“陛下，这学堂……真厉害！比俺的朴刀还厉害！”

韩非立于承运殿外，看着远方，仿佛能看到那些遍布州县的学堂里，点点“法理”的星火正在燃起。他知道，这将是一场比任何战争都更加漫长，却也更加根本的战役。

教化之功，润物无声。今日播下的种子，将在未来，长成支撑整个法治社会的参天大树。