第98章 排版编辑(1/2)
林夏的指尖在鼠标上悬停时,屏幕右下角的时间刚跳过凌晨一点。出版社的排版室里只剩下他这一盏灯,冷白色的光打在《乡土植物图鉴》的校样上,把“蒲公英”三个字旁边的行距衬得格外刺眼——比正文规定的3.25毫米宽了0.1毫米,在普通人眼里或许只是细微的差别,在他这里却是必须修正的“硬伤”。
他打开排版软件的“字符面板”,将行距数值精准调到3.25,又放大页面到200%,逐行检查相邻文字的对齐情况。桌角的咖啡已经凉透,杯壁上结着的褐色痕迹,像极了昨天被主编退回的校样上,用红笔圈出的“标题缩进偏差”。那是本儿童绘本,他因为赶进度,把“小熊的森林”标题的首行缩进设成了2字符,而出版社的《排版规范手册》里明确写着“儿童读物标题缩进需为1.5字符,确保低龄读者阅读流畅”。
“林编,还没走啊?”走廊里传来脚步声,校对部的张姐端着保温杯路过,探头看了眼他的屏幕,“还在跟这本图鉴较劲?我上午看的那版已经很整齐了。”
“再调调细节。”林夏指着屏幕上的植物插图说明,“你看,‘叶片呈卵形’这句注释,跟图片的间距是8毫米,规范里要求6毫米,得再挪近点,不然读者翻页时视线会断。”他点开“对象样式”面板,拖动间距滑块,眼睛死死盯着数值变化,直到屏幕上显示“6.00mm”才停下。
张姐笑了笑,把一杯热红枣茶放在他手边:“也就你对自己这么狠,上次那本诗集,你为了让‘月光’两个字的字距刚好能放下一个小墨点装饰,熬到凌晨三点。”
林夏接过茶杯,指尖传来的暖意让他紧绷的肩颈松了些。他想起刚做排版编辑时,老编辑教他的第一句话:“排版不是把字排满就行,是要让读者在字里行间觉得‘舒服’——行距宽了累眼,窄了憋气;标题大了压得慌,小了看不见。这些‘舒服’的标准,就是咱们手里的刻度。”
那时候他还不理解,直到第一次独立负责教辅书排版。因为把“数学公式”的字号设成了小四,比正文小五字号大了一号,导致页面出现大面积留白,被主编当着全部门的面批评:“学生做题时,视线会先落到公式上,字号太大反而会打断阅读节奏,你这不是帮读者,是给读者添乱。”从那以后,他养成了“先查规范,再动手排版”的习惯,案头的《排版规范手册》被翻得卷了边,里面用不同颜色的笔标注着“科技类书籍图表标题用黑体小四”“散文集中引文需用斜体且左缩进2字符”“古籍影印本标点符号需用全角”。
凌晨两点半,林夏终于把《乡土植物图鉴》的最终校样调好。他导出pdf文件,按照出版社的命名规则改成“乡土植物图鉴_终校版__林夏”,发送到主编的邮箱,又在邮件正文里备注“已核对行距、字距、插图间距,符合规范第3.2、5.,无问题,可送印刷厂。”他松了口气,起身洗漱。早餐时,儿子拿着《小熊的森林》绘本跑过来,指着封面说:“爸爸,这个小熊的名字,字旁边的空白刚刚好,我能一眼看到!”
林夏笑着摸了摸儿子的头:“那是爸爸特意调的,这样你读的时候就不会觉得乱啦。”他想起自己排版这本绘本时,为了让封面标题“小熊的森林”既能突出,又不显得突兀,反复调整了字号和字距——从初号字调到小初号,从字距0.5毫米调到0.8毫米,最后在老编辑的建议下,加了一圈细线条装饰,才达到现在的效果。
上午九点,林夏准时到出版社。刚坐下,主编就把他叫到办公室:“有个紧急任务,下周要出一本《非遗技艺图谱》,作者催得急,排版周期只有五天,你这边能不能接?”
“能。”林夏没有犹豫,接过主编递来的手稿和图片素材,“我先看看内容,下午出排版方案。”
回到工位,林夏先翻看《非遗技艺图谱》的手稿——里面有剪纸、皮影、刺绣等非遗技艺的步骤说明,还有大量的实物图片,需要搭配文字排版。他打开排版软件,新建文档,先设置页面参数:根据出版社规范,艺术类书籍的页边距需比普通书籍宽,左页边距设为25毫米,右页设为20毫米,天头(上页边距)20毫米,地脚(下页边距)18毫米。
接着是字体和字号:正文用宋体五号,符合“艺术类书籍正文易读性”要求;步骤说明用黑体小四,突出重点;图片说明用楷体小五,与正文区分开。他把这些参数记录在排版方案里,又标注出“图片需统一裁剪为16:9比例,避免页面杂乱”“步骤说明需与对应图片左对齐,方便读者对照阅读”。
下午两点,林夏把排版方案交给主编,主编看了后点头:“就按这个来,注意图片的颜色校准,作者特意强调,皮影的红色要还原实物的‘朱砂红’,不能偏色。”
“我会跟设计部对接,确保颜色准确。”林夏应下来,回到工位就联系设计部的小王,把作者提供的皮影实物照片发过去:“麻烦按这个照片校准红色色值,cmyk参数尽量接近‘c0 m100 y100 k0’,校准后发我确认。”
小王很快回复:“收到,明天上午给你校准后的图片。”
接下来的几天,林夏几乎住在了排版室。每天早上八点到岗,先核对设计部送来的校准图片,确认颜色无误后,开始排版正文;中午就在工位上吃外卖,一边吃一边检查上午排好的页面;晚上加班到凌晨,调整图片与文字的搭配,确保每一页的布局都“舒服”。
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