第943集：博物馆宣传的创意（1/2）

工人问要不要先把主厅的灯装上。

老夫子抬头看了看天花板，射灯还没全装好，几根电线裸露在外。他没急着回答，而是往前走了几步，站在展柜前。那张算法手稿就在里面，纸页泛黄，角落还留着咖啡渍。训练舱外壳也已归位，编号清晰可见。

一切和昨天一样，又不太一样。

“装吧。”他说，“全亮起来看看。”

秦先生站在旁边，手里拿着平板，屏幕上的预约数据刚刷新了一遍。数字比上周高了一点，但离原来的水平还差得远。网上那些质疑的声音虽然被官方通报压下去了，可很多人还是抱着观望态度。

大番薯蹲在墙角检查插座，听见动静立刻跳起来：“灯一亮，咱们这儿就算活了！”

话音刚落，头顶的灯排开始逐个点亮。先是入口处的一排，接着是中间展区，最后是靠墙的几个重点区域。光线不刺眼，照在展品上显得沉稳。老夫子环顾四周，发现原本空荡的展厅突然有了分量。

可他知道，光有灯光不够。

人得来，还得愿意来。

宣传团队下午就到了。五个人，背着电脑包，穿着统一的深色外套，一进门就开始架相机、铺桌布、摆资料册。领头的是个戴眼镜的年轻人，说话利索：“我们准备了三套方案，可以同步推进。”

老夫子摆摆手：“先别念稿，说说你们打算怎么让人走进这扇门。”

对方愣了一下，翻开本子：“第一，地铁广告加公交站台投放，主打‘行业记忆’概念；第二，短视频平台发起挑战赛，让用户晒出自家的老设备；第三，请几位科技博主来探馆直播。”

“然后呢？”老夫子问。

“然后等流量进来，转化成预约。”

老夫子摇头：“这些办法能让人看见，但留不住。”

秦先生接过话：“很多人连ai是怎么发展起来的都不知道，光看个热闹，看完就忘了。”

大番薯插嘴：“我儿子班上同学，以为最早的电脑是手机变的。”

宣传团队面面相觑。眼镜男迟疑道：“那您想怎么做？”

老夫子没直接答，而是走到主展区中央，指着那台训练舱：“这东西，以前是工程师用命试出来的。现在的孩子坐在教室里就能用ai写作文，他们知道背后有多少人熬过夜、改过代码、写过检讨吗？”

没人说话。

“我们要的不是热度。”他说，“是要让人记住。”

短暂沉默后，眼镜男试探地问：“那您的意思是……”

老夫子看向秦先生和大番薯：“咱们小时候春游去哪都激动，哪怕是个工厂也能看得起劲。为什么？因为那是新鲜的，是课本外的东西。”

大番薯眼睛一亮：“你是说，带学生来？”

“对。”老夫子点头，“不是走马观花，是真让他们学点东西。比如设计一门课，讲八十年代怎么写第一行代码，九十年代怎么解决内存溢出，再让他们亲手试试模拟终端。”

秦先生立刻接上：“还能结合信息技术课纲，做成校方认可的实践课程。”

“学生来了要打卡！”大番薯兴奋地比划，“集齐五个展区印章，换限量徽章！我画，保证可爱！”

宣传团队原本的表情是疑惑，慢慢变成了惊讶，最后竟有些坐不住了。眼镜男快速记下要点，抬头说：“这个方向……确实没想过。不是单纯宣传博物馆，而是把这里变成课堂？”

“没错。”老夫子说，“现在很多学校缺实践内容，我们正好补上这一块。孩子来了，不只是看，是参与，是带走一段故事。”

眼镜男合上本子，语气变了：“如果我们以‘ai之路·少年行’为主题做一轮推广，配合学校发通知、家长群推送、老师推荐，覆盖面会比纯线上强得多。”

“名字不错。”老夫子说，“但别搞得太高冷。要说清楚，这不是考试，是探险。”

团队成员开始讨论分工。有人负责联系教育口媒体，有人准备课程说明文档，还有人当场打开电脑，调出海报模板改标题。

秦先生拉过一张白板，开始列时间线：“第一批可以面向初中生和高中生，每场限三十人，配讲解员，加上互动环节，控制在两个小时以内。”

“体验区得再细化。”老夫子说，“比如设置一个‘卡死’任务——机器突然蓝屏，让学生查日志找原因。成功修复的，系统自动打印一张‘老程序员认证书’。”