第314章 午后的阳光与病房里的转折（2/2）

他开门见山，没有回避“收入”这个可能敏感的词汇。

“想必您也知道，文学社的资金来源，主要就是学校的校刊印刷费用，还有校刊上面的那点广告费。”

他描述得很客观，没有抱怨，只是陈述事实：

“对于学校下发的校刊印刷费，那就是校刊的费用，多一分没多，少一分没少，全部用来印刷校刊。而且费用是固定的，但是校刊的印刷数量，却在逐年增加。”

他列举了数据——这是他熬夜查资料的结果：

“我翻查过文学社过去三年的记录。每一次的校刊印刷数量都在增加。因为校刊印刷出来，一部分用来存档，一部分用来派发给作者，还有一部分是用来赠送给兄弟学校和来访嘉宾。”

他顿了顿，看着江以宁：

“这样子算下来，这一笔固定的费用，真正留给文学社做日常活动经费的……少之又少，甚至，经常入不敷出。”

江以宁安静地听着，没有打断，也没有反驳。他靠在床头，双手交叠放在毛毯上，脸上没什么表情，只是镜片后的眼睛，偶尔会微微眨动一下，显示他在思考。

夏语观察着他的反应，心里稍微有了一点底。他继续往下说，语气更加沉稳：

“我想，您可能会说，不是还有广告费吗？”

他主动提出了对方可能想到的反驳点：

“确实，是有一笔广告费。但是……”

他摇了摇头，脸上露出一丝无奈的笑容：

“学校对校刊上的广告类型和内容，限制得非常严格。能用的广告少之又少，我们基本上就是……‘矮个子里挑高个’，只能挑一个‘不是最矮的’。这样子的广告费收入，对于文学社庞大的活动需求和社员激励来说，简直可以忽略不计。”

他说得很形象，也很实在。没有夸大其词，只是把现实摊开在对方面前。

江以宁依旧沉默着。但他的目光，似乎比刚才更加专注了一些。他放在毛毯上的手指，无意识地轻轻敲击了两下。

夏语知道，自己已经成功地引起了对方的注意，或者说，至少让他听到了一个真实的、具体的困境。他顿了顿，给了对方消化信息的时间，也给了自己组织下一部分语言的时间。

窗外的阳光，不知何时又移动了一些。现在，那明亮的光斑正好落在了江以宁的床尾，照得米白色的毛毯边缘一片温暖的金黄。吊兰的叶片在光里微微晃动，投下摇曳的影子。

病房里很安静，只有夏语清朗的声音在缓缓流淌，还有窗外极远处隐约的风声。

然后，江以宁开口了。

他的声音依然缓慢，沙哑，但这一次，带着一种明显的质疑和……或许是不满？

“照你这样子说，”他缓缓问道，目光锐利地看向夏语，“跟申请多媒体教室……有什么关系啊？”

他顿了顿，语气加重：

“多媒体教室……能给你带来什么利益啊？”

他重复了昨天电话里用过的词：

“我昨天就说过，用来‘牟利’的多媒体教室，我不同意。”

“牟利”两个字，他咬得很重，像两颗冰冷的石子，掷地有声。

这话让窗边的张翠红心里一紧，手下意识地抓住了藤椅的扶手。她担忧地看着夏语，生怕他被这严厉的质问吓住，或者因为被误解而急躁。

但出乎她意料的是，夏语在听到江以宁这番话后，脸上的表情并没有出现慌乱或者委屈。反而，他眼中闪过一抹亮光，那是一种……被挑战后反而激起斗志的光芒。一直压抑着的紧张感，似乎在这一刻，被转化成了某种想要证明自己、想要把心里话全都说出来的冲动。

他对着江以宁，再次微微弯腰，鞠了一躬。

这个动作让江以宁和张翠红都有些意外——不是已经行过礼了吗？怎么又来了？

然后，夏语挺直腰杆。他挺得非常直，像一棵在风雪中也要笔直向上的小白杨。他的目光清澈而坚定，毫不回避地迎向江以宁锐利的视线，声音清晰，带着一种少年人特有的、初生牛犊不怕虎的认真和……执着。

“江老，”他的声音不大，但每个字都很有力，“文学社没有经费，那么文学社就没有举行像样活动的能力，也就没有……留住那一批真正有才华、热爱文学的作者的能力。”

他顿了顿，语气变得更加肯定：

“我相信，江老您应该明白一个很简单的道理——‘无利不起早’。没有好处的事情，是没有人会长期、用心地去做的。这不叫功利，这叫……现实。”

他居然在跟一位副校长、一位长者，谈论“现实”和“利益”。

张翠红的心提到了嗓子眼。她想出声提醒夏语注意分寸，但看到江以宁并没有立刻发怒，只是眉头皱得更紧，目光更加锐利，她忍住了，决定再看看。

夏语继续说着，他的语速加快了一些，像是在释放被压抑许久的想法：

“我从接触文学社、决定竞选社长开始，心里就有一个目标。我想把文学社，从一个只是印印刊物、开开例会的普通社团，变成同学们心中真正的‘文学殿堂’，变成大家向往的‘文学圣殿’！我想让每一个喜欢文学、有才华的同学，在这里都能找到归属感，找到展示自己的舞台，找到志同道合的朋友！”

他的声音里充满了一种理想主义的光辉，那是十六岁少年特有的、未经世事的纯粹和热烈。

但江以宁显然不吃这一套。

他的眉头皱成了一个明显的“川”字，脸上露出了明显的不悦，甚至……是生气。

“这都是你的设想！你的理想罢了！”他的声音提高了些许，带着长辈训斥晚辈的那种严厉，“空谈理想，谁不会？啊？”

他身体微微前倾，目光如刀：

“好好的一个学生，心思不用在学习上，却要去做这些……‘利益熏心’的事情！成何体统？！”

“利益熏心”四个字，像一记重锤，狠狠砸了下来。这已经是非常严重的批评了。

张翠红再也坐不住了，她站起身，想要说些什么缓和气氛：“江老，夏语他不是那个意思……”

但夏语却对她摇了摇头，示意她不要插手。

他非但没有在江以宁的威严下屈服，没有因为被扣上“利益熏心”的帽子而退缩，反而……他的眼神更加明亮，腰杆挺得更直，脸上的表情甚至因为激动而微微泛红。

他看着江以宁，声音比刚才更加清晰，也更加……铿锵有力：

“江老，此话差矣！”

他居然用了“差矣”这个文绉绉的词来反驳。

“这怎么就是‘利益熏心’呢？”他的语气里带着一种被误解后的急切，但更多的是想要辩解的执着，“这只是一个再正常不过的……付出与收获的对等关系而已！”

他往前迈了一小步，拉近了一点和江以宁的距离，像是要更清楚地让对方看到自己眼中的真诚：

“社员为社团付出了时间、才华和热情，社团理应给予他们相应的回报——不一定是金钱，可以是展示的平台，是交流的机会，是被认可的成就感，甚至是……一点小小的、实用的纪念品或补贴。这难道不是天经地义的吗？”

他的话速很快，逻辑却很清楚：

“如果只有付出，没有收获，再高的热情也会被耗尽，再好的才华也会被埋没。江老，您管理学校这么多年，难道不明白这个道理吗？老师们辛勤教学，学校给予薪酬和荣誉；学生们努力学习，获得知识和未来。这本身，就是一种对等的关系啊！”

他居然把社团管理和学校管理相提并论，还说得振振有词。

江以宁被他这番话噎住了。他张了张嘴，似乎想反驳，但一时竟找不到合适的词。夏语说的……似乎有道理？付出与收获对等，这确实是社会运行的基本规则之一。只是他之前将“学生社团”想得太单纯，或者说，太理想化了。

他脸上的怒气消退了一些，取而代之的是一种复杂的、审视的神情。他看着眼前这个毫不畏惧、据理力争的少年，心里的某个角落，似乎被轻轻触动了一下。

这个孩子……有点意思。不唯唯诺诺，有自己的想法，还敢说出来。

他沉默了几秒钟，然后，缓缓问道，语气不再那么咄咄逼人，而是带着一丝探究：

“这话……怎么说？”

他想听听，这个少年口中的“对等关系”，具体是怎样的。

夏语看到江以宁态度的细微变化，心里一松，知道自己刚才那番“冒犯”的话，至少没有被彻底否定。他深吸一口气，整理了一下思绪，脸上的表情缓和下来，重新带上礼貌的微笑。

“江老，”他的声音恢复了平稳，“或许您只听见了我设想文学社的未来，只听见了我要用多媒体教室来‘牟利’，却从没有问过……我们‘牟利’来的资金，具体打算用作何处？”

他把“牟利”两个字也用了引号，既承认了对方的用词，又暗示这并非贬义。

江以宁听到这个问题，脸上露出了明显的不屑。他靠在床头，微微摇了摇头，语气里带着一种“我早就看透了”的意味：

“‘牟利’来的资金，不就是流到你们这些所谓的管理层手里了吗？还能干吗？不就是吃吃喝喝，买点小礼品发一发罢了。还能干吗？”

他顿了顿，给出了自己的结论：

“无用之功！”

这四个字，说得斩钉截铁，充满了对以往某些学生组织不良风气的鄙夷和否定。

夏语听着，没有生气，反而……笑了。

那是一种无奈的笑，也是一种“果然如此”的笑。他摇了摇头，动作很轻，但态度很明确。

“江老，”他看着江以宁，眼神清澈得像秋天的湖水，“我知道，文学社以往的形象可能……不太好。我也不知道从何时开始，文学社会给您留下这样子的印象。”

他承认了对方可能存在的偏见，没有否认。

然后，他的语气变得格外认真，格外坚定：

“但是，我想对您说的是——大错特错！”

最后四个字，他说得很重，很清晰，带着一种不容置疑的肯定。

“夏语！”张翠红忍不住低呼出声。她没想到夏语会用这么强烈的词语来直接反驳江以宁。这太冒险了！

江以宁果然愣了一下。他看着夏语，眼神里的探究意味更浓了，甚至……闪过一丝极淡的兴味。敢直接说他“大错特错”的学生，这么多年，他还是第一次遇到。

夏语也意识到了自己的失言。他看了一眼张翠红，又看向江以宁，脸上立刻露出了歉意，微微低下头：

“对不起，江老。我说错话了。我的意思是……可能您对文学社的现状，了解得还不够全面。”

他及时道歉，并给了对方一个台阶，但并没有收回自己“错”的判断。

江以宁看着他这副先是“冲冠一怒”、后又“知错能改”的样子，心里的那点不悦反而消散了。他摆了摆手，示意夏语继续说下去，语气出乎意料地平静：

“无妨。你继续说。我倒是想听听，我怎么个‘大错特错’法。”

他没有追究夏语的“冒犯”，反而给了他继续陈述的机会。

夏语心里松了一口气。他知道，最危险的时刻暂时过去了。他调整了一下呼吸，继续自己的陈述，这一次，他换了一个角度——从学校资源利用的角度。

“江老，或许我现在说的，您可能都会在心里怀疑。”他坦诚了沟通的难度，“但是，请您听我说完。”

他顿了顿，开始抛出一个可能更容易引起管理者共鸣的观点：

“据我了解，学校那几间多媒体教室的使用率，目前来说，主要是在白天上课时间。到了晚自习的时候，基本就是空置状态。这是一个大的使用环境情况。”

他看向江以宁，见对方在认真听，便继续说道：

“而在白天里，真正频繁使用多媒体教室的老师和课程，又是少之又少。很多老师还是习惯传统的板书教学。那么，综合算下来……”

他做了一个简单的手势：

“学校的多媒体教室，在很大一部分时间里，其实是处于……空置状态的。”

他强调了这个词：

“放着这么好的设备不用，或者利用率极低，这本身……就是一种对学校资源的浪费，就是在浪费当初购置这些设备所花费的经费。”

他提到了“经费”，这是管理者最敏感的词汇之一。

“而且，”他进一步阐述，“这种空置，不仅浪费了资源，也……无法提高教师的多样化教学水平，无法激发学生对课堂知识更广泛的兴趣。”

他说到了教育层面的损失。

江以宁的眉头又微微皱了起来，但这次不是因为生气，而是因为……夏语的话，似乎戳中了他心里的某个点。作为当初力主引进多媒体设备、推动教学现代化的负责人之一，他对多媒体教室使用率低的问题，其实一直有所了解，也深感遗憾。只是很多事情，牵涉到老师的习惯、培训、评价体系，不是一朝一夕能改变的。

他忍不住反问道，语气里带着一丝连他自己都没察觉的……期待？

“难道……将多媒体教室给你们文学社使用，就能……提高使用率了？就能改变现状了？”

这是一个关键的问题。如果夏语的回答不能让他信服，那么前面说的所有“浪费”，都只是空谈。

夏语敏锐地捕捉到了江以宁语气里的那丝松动。他的眼睛亮了起来，立刻接话，语气肯定：

“没错！我们文学社使用多媒体教室，除了计划在周五下午放学后——也就是六点到八点这两个小时里，用来播放一些精选的、有文学价值或教育意义的电影外……”

他详细说明时间安排，显示计划的具体性：

“还会在周六下午，五点到八点这三个小时里，播放一些优秀的文学讲座视频、纪录片，或者是……其他一些任课老师推荐、但在课堂有限时间内无法播放的拓展教育视频。”

他提到了“任课老师推荐”，这很重要，说明这不是学生自娱自乐，而是有教学层面的考量。

“这在一定程度上，”夏语看着江以宁，眼神真诚，“可以弥补老师们在课堂上，因为时间紧迫而无法兼顾的一些……遗憾。可以让有兴趣的同学，在课余时间，接触到更广阔的知识海洋。”

他说得很实在，没有夸大其词。

江以宁听到这里，身体不自觉地微微前倾了一些。他取下眼镜，拿在手里，但目光却紧紧盯着夏语：

“这是……你想的？”

他在确认，这是夏语自己的思考，还是从哪里抄来的想法。

夏语毫不犹豫地摇头：

“不，江老。这些具体的安排和想法，是我跟一些任课老师——比如我的语文老师季老师，历史老师王老师——还有张主任多次请教、讨论后，慢慢完善形成的。”

他把功劳归给了老师们，显示了自己的谦逊和善于学习。

“因为老师们都反映，”他继续道，“在有限的课堂时间里，要讲授无限的知识点，那是不可能完成的任务。他们大多只能在课堂上，传授一些最核心、最基础的知识框架和重点。”

他理解老师的难处。

江以宁缓缓地点了点头。夏语的这番话，说到了他的心坎里。作为曾经的教学管理者，他太清楚一线教学的这种困境了。课时有限，内容无穷，老师只能取舍。很多有价值的拓展内容，确实没有时间在课堂上展开。

“这个理由……”他缓缓开口，声音里少了许多之前的冷淡，“我能接受。”

他居然直接表示了“接受”！

夏语和张翠红的心同时猛地一跳！

“能弥补老师在课堂上一些无法完成的任务和知识点的传授，”江以宁继续说道，语气里带着一种深沉的感慨，“这是很重要的。也是当初……我为什么力排众议，要求学校引进多媒体教室的初衷之一。”

他居然开始分享自己的“初衷”了！这是一个极其积极的信号！

“但是，”他话锋一转，脸上露出了明显的遗憾，甚至……有一丝痛心，“引进多媒体教室，就意味着新的教学方式跟传统的教学方式必然有冲突。很多老师……不愿意改变，或者不知道怎么改变。设备是进来了，可用的老师却不多，用得好的……更少。”

他摇了摇头，那动作里充满了无力感和失落：

“这是……我的一个遗憾啊。”

他说得很轻，但那份沉重，却清晰地传递了出来。这是一个老人，对自己未尽事业的感慨。

夏语静静地看着江以宁脸上那毫不掩饰的遗憾，心里忽然对这位严肃的老人，生出了一丝理解，甚至……是同情。原来，他反对“牟利”的背后，是对教育资源被滥用的痛心；他冷淡的表象下，藏着对教学改革未能如愿的失落。

这是一个有教育理想，却被现实困住的老人。

夏语的心，变得更加柔软，也更加坚定。他知道，自己接下来的话，可能至关重要。

“江老，”他的声音变得轻柔了一些，但更加诚恳，“您说的这个遗憾，我……能理解一点点。”

他不敢说完全理解，那是僭越。

“但是，”他话锋一转，眼神重新变得明亮，“如果……能借用文学社这个窗口，这个平台，让更多的同学，先接触到了多媒体教室的好处，体验到它带来的不一样的学习感受……”

他描绘着一个可能的场景：

“比如，我们可以利用多媒体技术，将一篇原本可能有些枯燥乏味的古文，变成一段有画面、有配音、有情景的短视频来帮助理解；可以将一段复杂的历史事件，用动态地图和影像资料来生动再现……我相信，当同学们真切地感受到多媒体带来的便利和魅力后，或许……会反过来，推动老师们更愿意、也更懂得去使用它。”

他提出了一个“学生带动老师”的逆向思路。

“兴趣是最好的老师，”夏语看着江以宁，眼睛亮得像星星，“当学生们展现出对多媒体教学的浓厚兴趣和明显成效时，我相信，会有更多的老师愿意尝试改变。到时候，受益的，就不仅仅是文学社，而是……整个学校的教学氛围，是所有同学。”

这个想法，像一道光，瞬间照进了江以宁有些灰暗的心田。

他那双总是平静甚至带着倦意的眼睛里，骤然冒出了一抹精光。那是一种被点亮的、名为“希望”的光彩。他拿着眼镜的手停在半空，身体不自觉地又向前倾了一些，目光紧紧锁定在夏语脸上，仿佛要重新认识这个少年。

饶有趣味。

是的，饶有趣味。他现在看夏语的眼神，完全变了。从最初的审视、质疑、不满，变成了探究、欣赏，甚至……是一丝发现了璞玉的欣喜。

病房里安静极了。连窗外的风声似乎都停了下来。阳光移动着，现在，那温暖的光斑正好落在了夏语的脚边，将他黑色的运动鞋边缘镀上了一层金色。

张翠红坐在窗边，看着这一幕，心里激动得几乎要落下泪来。她看出来了，江老的态度，发生了根本性的转变！夏语这小子……真的做到了！他用他的真诚，他的思考，他那些虽然稚嫩却充满灵气的想法，打动了这位以严格着称的老校长！

江以宁看着夏语，看了很久。然后，他缓缓地、几乎是不易察觉地……点了点头。

接着，他做了一件让夏语和张翠红都意想不到的事。

他抬起手——那只手有些苍老，皮肤松弛，布满了老人斑——对着夏语，招了招。

那是一个很简单的动作，但在此刻的语境下，却充满了象征意义。

“来，”江以宁的声音，比之前任何一次都要温和，甚至……带上了一丝长辈的慈祥，“你……拿个凳子，坐到我身边来说。”

夏语完全愣住了。他眨了眨眼睛，怀疑自己是不是听错了。坐……坐到江副校长身边？这……合适吗？他下意识地看向张翠红，眼神里充满了询问和不确定。

而张翠红，在短暂的惊讶之后，脸上迅速绽放出了无比欣慰和喜悦的笑容。她对着夏语，用力地点了点头，眼神里写满了“快去啊！还等什么！”

她的声音甚至因为激动而有些微微发颤：

“江老让你拿，你就拿啊！想那么多干吗？赶紧的！别……别耽误江老的休息时间！”

她催促着，语气里是掩饰不住的开心。

夏语这才确信，自己没有听错。他的心，像是被什么东西猛地填满了，暖暖的，胀胀的。他连忙应了一声：“哎，好的！”

他迅速转身，从墙边搬过一张木质方凳——那是给访客准备的。他搬着凳子，走到江以宁的病床边，小心地放下，然后端正地坐了上去。他的坐姿很规矩，背脊挺直，双手放在膝盖上，但脸上的表情，却因为激动和放松，而显得格外生动明亮。

现在，他和江以宁的距离很近。他能清晰地看到老人脸上每一条皱纹的走向，能闻到他身上淡淡的、混合了药味和旧书的气息，能感受到从他身上散发出的、一种历经沧桑后的平和与智慧。

窗外的阳光，在此时似乎更加灿烂了。它穿过洁净的玻璃窗，毫无保留地倾泻进来，将病房的这一角照得一片通明。光落在江以宁银白的头发上，落在他苍老却温和的脸上，也落在夏语年轻而充满朝气的侧脸上。

一老一少，就这样并排坐在午后的阳光里。一个历经风霜，一个初露锋芒；一个心有遗憾，一个怀揣梦想；一个曾是规则的制定者，一个正试图在规则内寻找新的可能。

此刻，隔阂似乎在消融，理解在建立。

夏语看着江以宁鼓励的眼神，深吸一口气，准备继续讲述他那些关于文学社与多媒体教室结合的、更具体、更完整的计划。

而江以宁，看着身边这个眼神清澈、思路清晰、敢想敢说的少年，心里那个沉寂许久的角落，仿佛被这午后的阳光和少年的朝气，悄然点亮了。

一丝极其罕见的、温和的笑意，在他布满皱纹的嘴角，缓缓漾开。

未来可期。

这四个字，悄然浮现在这位老人此刻的心头。