第68章 稚子学书枫叶上，秋声伴读竹窗间（2/2）

扎羊角辫的小孩看了，也故意把 “风” 字的撇写得长了点，举着枫叶笑：“先生！我的枫叶有长尾巴！” 光着头的小孩更调皮，在 “枫” 字旁边画了个小太阳，说 “这样枫叶就有阳光晒了”。院子里的笑声引来了路过的村民，李大婶挎着针线篮走过来，看见石板上的枫叶和小孩们的模样，笑得眼角都皱了：“陈先生，你干脆办个‘枫叶学堂’吧！咱们镇的小孩除了放牛、捡柴，还没正经学过认字呢，你就当他们的先生！”

刚说完，张村长也拄着拐杖过来了，手里还拿着个刚编好的竹篮：“李大婶说得对！我来出木头，让铁匠打几张桌子，就放在济世堂的院子里，这儿晒得到太阳，还能闻着药香，是个读书的好地方！” 他转头看向陈建国，眼神里满是期待，“建国，你看行不？镇上人都信你，你教出来的小孩，肯定有出息。”

陈建国没推辞，看着小孩们亮晶晶的眼睛，他想起乐乐以前总抱怨 “爸爸从不参加我的家长会”，现在能给这些没机会读书的小孩当先生，好像也是在补自己以前的遗憾。“行！” 他点头，“咱们明天就开始，每天早上教一个时辰，谁想学都来。”

中午刚过，张大叔就扛着两根粗木头过来了，木头还带着松脂的香味；铁匠也推着小车来，车上放着刚打好的铁钉和木刨子，说 “下午就能把桌子做好，保证小孩们坐着舒服”；小丫也没闲着，跑回家把自己捡的枫叶都拿来，说 “要贴在桌子上，让桌子像枫树林”。

太阳快落山时，三张粗糙却结实的木桌终于做好了。小孩们围着桌子转，蓝布褂子的小孩伸手摸了摸桌面，又赶紧缩回来，怕把桌子弄脏；小丫则把枫叶一片一片贴在桌沿上，红的、黄的、浅红的，像给桌子围了圈枫树林。

晚上，陈建国坐在新桌子旁，月光透过竹窗洒在枫叶上，泛着淡淡的光。他从怀里摸出怀表，表盘上映着枫叶的影子，正好叠在 “枫火映心” 的刻字上，像个小小的 “家” 字。怀里的怀表轻轻发烫，他忽然想起乐乐上小学时，第一次拿回满分的生字本，也是这样举着跑过来，声音里满是骄傲：“爸爸你看！我写的‘家’字被老师画了红圈！” 那时候他忙着看策划案，只匆匆瞥了一眼，现在想起来，竟觉得那红圈比任何项目奖金都珍贵。

风从院外吹进来，带着枫树叶的香气，拂过桌沿的枫叶。陈建国忽然明白，不管在哪个时空，“教认字” 从来都不只是教一个字的写法 —— 在城里，他教乐乐认字，是想让他 “有出息，以后不用像爸爸这么累”；在枫溪镇，他教这些小孩认字，是想让他们 “有希望，能知道除了种地、放牛，还有别的活法”。这两种心意，一种藏着对儿子的期许，一种裹着对陌生人的温情，却同样珍贵，同样能暖到心里去。

他伸手摸了摸桌沿的枫叶，那叶子还带着点白天的温度。明天，这里就会坐满拿着枫叶、握着树枝的小孩，会响起一笔一划的写字声，会有小孩问 “先生‘爱’字怎么写”“先生‘远方’是什么意思”。这些细碎的声音，会像枫树林里的风，吹走他中年的焦虑，吹亮他心里的光 —— 原来被需要，被期待，就是最好的 “定心”。