第326章 关于教育的争斗（1/2）

季达没说话，只是端起茶杯，慢悠悠地吹了吹浮沫。他的目光扫过在场众人，顾炎之眼神闪烁，几位副部长低头看脚尖，只有主管教材编纂的一位姓赵的处长，脸上还带着点愤愤不平。

“风气？”季达放下茶杯，声音不大，却让所有人都竖起了耳朵，“什么风气？是那些老夫子堵着政务院大门骂街的风气，还是报纸上连篇累牍说我‘数典忘祖’、‘败坏斯文’的风气？”

他忽然笑了笑：“顾部长，你也是饱读诗书之人。你说说，咱们吵了一个多月，吵出什么结果了？”

顾炎之额角见汗。他想起一个月前那场差点把王元邕老爷子气晕过去的闭门会议，至今心有余悸。那哪里是讨论？简直是战场！季达舌战群儒，引经据典（虽然引的经据的典有点怪），把一群皓首穷经的大儒驳得面红耳赤。可道理归道理，感情归感情。让那些读了一辈子圣贤书、视孔孟之道为天地至理的老先生们接受“儒学只是基础道德课，治国要靠法律和工科”，简直比杀了他们还难受。

“主公，”顾炎之斟酌着词句，“儒学毕竟传承千年，乃华夏正统，士林所宗。骤然贬抑，恐失天下读书人之心。不若……徐徐图之？先以儒学为主，格物、律法等为辅，待时机成熟，再……”

“时机成熟？”季达打断他，语气依然平静，却带着不容置疑的力量，“顾部长，我问你，我们现在最缺什么？是满口仁义道德、之乎者也的谦谦君子，还是能造出更犀利火炮的工匠？是能写出锦绣文章的才子，还是能理清田亩、征收税赋的算学人才？是坐而论道的清谈客，还是能带兵打仗、安境保民的将领？”

他站起身，走到墙边那幅巨大的齐国疆域图前，背对着众人：“北有东魏高澄虎视眈眈，西有宇文泰磨刀霍霍，南边萧衍虽然昏聩，但百足之虫死而不僵。我们齐国，新立未久，强敌环伺。靠什么立足？靠孔子他老人家？还是靠孟子大贤师？高澄会跟你讲德行吗？宇文泰会听你感化吗？”

他转过身，目光锐利：“靠的是刀枪！是火炮！是能养活百万军民的土地！是能支撑连年征战的粮饷！是令行禁止的军纪！是清晰明确的法度！这些东西，哪一样是光靠读《论语》《孟子》就能读出来的？”

顾炎之张了张嘴，想反驳“修身齐家治国平天下”，但看着季达的眼神，话又咽了回去。他知道，主公说的……是残酷的现实。

季达走回座位，语气缓和了些：“我并非要彻底废弃儒学。恰恰相反，我认为儒学中‘仁、义、礼、智、信’这些道德准则，是做人、乃至治国不可或缺的根基。所以，小学堂要教，要让孩子们明白什么是善恶，什么是廉耻。但是——”

他加重了语气：“治国，不能只靠道德！道德是上限，是理想；法律是下限，是底线！一个人道德再高尚，他造不出蒸汽机；一群人再讲仁义，没有严明的军法和先进的武器，照样被胡人的铁骑踏成齑粉！百年前五胡乱华，那些胡人酋长，谁跟你讲孔孟之道？高欢、宇文泰挟天子令群臣的时候，谁又记得忠君爱国？”

他看向那位姓赵的处长：“赵处长，你是负责新教材编纂的。你说说，如果让你编一本教孩子认识世界的书，你是先教他们‘天地玄黄，宇宙洪荒’，还是先教他们‘这是锄头，用来种地；这是尺子，用来量布；这是太阳，东升西落’？”

赵处长愣了一下，下意识道：“自然是……先教实用的。”