第229章 苏小雨的“官方资源破局”（1/2）

就在周扬和王辉的技术团队，为了那台划时代的“智能终端”而通宵奋战时，一场看不见硝烟的战争，正在另一个更高的维度，悄然打响。

facess总部，战略发展部。

气氛，压力如山。

苏小雨，这位“高考全链条事业部”的总裁，正带领着她的团队，对“腾讯-博文”联合体的动向，进行着7x24小时的严密监控。

“……最新情报，”一位负责政策分析的研究员，脸色凝重地汇报道，“博文教育，正在利用他们经营了十几年的人脉，向京城、上海、广州三地的教育局，进行高层游说。”

“他们的诉求很简单，”研究员指着大屏幕上的一份情报摘要，“希望将他们的‘智慧课堂’，纳入到这三个一线城市，即将试点的——**‘中小学生课后延-时服务’**的官方采购名单里去！”

课后延时服务！

这个在2010年，还刚刚萌芽的政策新词，像一块巨石，狠狠地砸在了在场每一个人的心头！

所有人都清楚，一旦让博文教育拿下了这个“官方指定服务点”的资质，意味着什么。

意味着，他们将兵不血刃地，直接从公立学校内部，获得源源不断的、最优质的生源！

意味着，facess好不容易才建立起来的线下体验中心，将被彻底“釜底抽薪”，变成一座座无人问津的孤岛！

面对着对手这记来自“政策层面”的阴招，会议室里，所有人都感到了巨大的压力。

“我们……我们能做什么？”

一位年轻的分析师，声音里带着一丝无力，“我们在这方面的人脉，跟博文这种经营了十几年的‘地头蛇’比，根本不是一个量级的。”

“比人脉，我们确实比不过。”

就在所有人都陷入悲观的时候，苏小雨，却缓缓地站了起来。

她的脸上，没有丝毫的慌乱，反而，有一种在巨大压力下，被激发出的、极致的严谨与冷静。

“但是，”她的声音，像一把锋利的手术刀，瞬间剖开了问题的核心，“决定这件事的，最终，不是人脉，而是——‘价值’。”

“‘课后延时服务’，这项政策的初衷是什么？”

她自问自答，“是为了解决‘三点半难题’，是为了给学生减负，是为了提供更高质量的、普惠的课后辅导！”

“那么，请问，”她的目光，扫过全场，“博文那套需要名师、需要复杂设备的‘智慧课堂’，它‘普惠’吗？它能快速地、低成本地，在全市、乃至全国的社区学校里，普及开来吗？”

“不能！”

“而我们呢？”

苏小雨的眼中，闪烁着智慧的光芒，“我们即将量产的‘智能终端’，成本只有1500元！我们有教育部的战略合作协议！我们有全国三十万学生的提分数据！”

一个大胆的、足以“后发制人”的战略构想，开始在她的脑海中，疯狂地成型。

“立刻！”

她转身，对着她的团队，下达了一系列雷厉风行的指令，“给我调出全国所有试点学校的‘提分数据’，按区域、按学科、按贫富差距，做好交叉分析！我要让数据，自己说话！”

“联系陈浩，让他从30家体验中心里，立刻抽调出5家，进行‘课后服务’的模拟运营！我要拿到第一手的、关于‘ai辅导’如何解决学生个性化问题的运营报告！”

“联系赵雪儿，让她动用一切法务资源，帮我拿到一份东西——博文教育一线教师的**‘信息化教学能力’**的评估报告！”

三天后，教育部，基础教育司。