第189章 校内网的“流量合作”（2/2）

例如，用户不仅可以分享错题，还可以邀请校内网上的好友加入facess，共同组建学习小组，进行在线讨论和互助。

这项合作，不仅补齐了facess在“社交渠道”的短板，更让林晨看到了“社交平台”在教育产品推广中的巨大潜力。

facess，正在一步步摆脱对单一流量来源的依赖，真正走向“破巨头封锁”的独立发展之路。

在技术团队紧张有序的开发和测试之后，“错题本分享到校内”功能正式“上线”。

facess和校内网同时在各自平台发布了公告，鼓励用户积极体验新功能。

起初，用户们对这个新功能还处于观望阶段。

但很快，一些乐于分享、学习积极性高的用户开始尝试。

当他们在校内网分享自己的“ai智能错题本”时，立刻引起了同学和朋友们的关注。

“哇，这个错题本好酷啊！竟然能自动整理！”

“这是facess的新功能吗？我分享一下我的数学错题，看谁能解出来！”

“我把我的学习报告发到班级群了，大家看看有没有和我一样薄弱的知识点！”

社交链的传播速度是惊人的。

短短一天之内，“分享到校内”功能的点击量和分享次数就呈现指数级增长。

无数学生通过校内网的链接，涌入facess，注册成为新用户。

数据显示，功能“上线3天新增用户15万！”

这个数字让整个facess团队都感到“惊喜”和震撼。

要知道，facess此前百万用户的积累，是经过数月甚至数年的持续运营和推广。

而现在，仅仅三天，通过一个社交分享功能，就获得了如此庞大的新增用户，这充分证明了“社交平台引流效率”的强大。

更值得注意的是，新增用户的“以大学生群体为主”

尽管facess最初的用户定位是k12，但校内网的强大渗透力，让facess成功地“破圈”，获得了大量大学生用户的青睐。

这些大学生不仅可以作为facess的潜在k12辅导老师，本身也是对“名师私教”、“ai学情报告”等2.

0功能有更高需求的用户。

陈浩看着后台飙升的数据，兴奋得手舞足蹈。

他冲进林晨的办公室，大声说道：

“林总！我们成功了！校内网的流量太惊人了！而且新增用户里大学生比例特别高！”

林晨脸上也挂着抑制不住的笑容，但他很快就恢复了“清醒”

他看向陈浩，意味深长地说道：

“陈浩，你有没有发现，这其实是‘从k12到大学’的提前布局？”

陈浩愣了一下，随即恍然大悟，眼睛瞬间亮了起来。

没错，facess虽然以k12教育起家，但其技术和资源完全可以延伸到大学乃至成人教育。

这次校内网带来的“大学生用户”，无疑为facess未来的“产品延伸”埋下了“伏笔”，开启了更广阔的市场空间。

这次与校内网的成功合作，不仅为facess补齐了“社交渠道”，提供了巨大的“流量赋能”，更重要的是，它证明了facess具备在非腾讯系巨头平台下，“破巨头封锁”，独立获取用户的能力。

facess在战略上，迈出了坚实而独立的一步。

林晨团队通过“对接校内网（2009年用户超2000万）”，成功“开通‘错题本分享到校内’功能”，迅速“补社交渠道”，并以“上线3天新增用户15万，以大学生群体为主”的惊人成绩，“破巨头封锁”，实现了流量的多元化。

陈浩一句“这是‘从k12到大学’的提前布局”，点明了此次合作的“前瞻”意义，也为“大学生用户=后续产品延伸”埋下了“伏笔”。

校内网的成功引流，不仅带来了“惊喜”，更让facess完成了“破局”，对其未来的“社交属性铺垫”具有重要意义。

facess在k12领域巩固地位的同时，通过校内网提前触达了大学生群体，为未来产品线的拓展奠定了基础。

然而，校内网毕竟是别人的平台，未来的“移动端独立”战略依然是林晨心中最坚定的目标。

facess将如何将这些从校内网涌入的大学生用户，转化为自身“独立移动端”的忠实用户？

校内网自身也存在着平台风险，它的命运又将如何影响facess的长期布局？

在未来更激烈的市场竞争中，facess能否将这份“提前布局”的优势，转化为真正的胜势？

新的征程，才刚刚开始。