第476章 从蓝图走向大地的坚实步履（2/2）

* 对基础教育科（马科长），重点研讨 《招生入学办法》和《学籍管理细则》 的落地细节，如何与现有招生系统对接，如何制定公平公正的电脑派位或综合评价方案，如何设定过渡期，确保平稳。

* 对发展规划与财务科（刘科长），详细解释 《财务资产管理办法》 和基金会资金监管设计，提供 《三年滚动预算及资金保障方案》，甚至模拟了极端情况下的现金流压力测试，以证明项目的财务稳健性。

* 对人事科（赵科长），则是反复磋商 《教师管理办法》 中最核心的“县管校聘”实验区落地版本。他们拿出了与县人社局、教育局多次沟通后形成的 《关于实验区教师管理若干问题的会议纪要（征求意见稿）》，试图在编制不动、身份不变的前提下，明确岗位聘任、绩效考核、薪酬激励的具体操作路径。这是最难啃的骨头，需要极大的耐心和智慧。

* 对民办教育管理办公室（孙主任），则聚焦 《安全管理责任细则》 和 《突发事件应急预案》，确保制度上没有盲区、责任上没有真空。

* 对副局长（陈局长），则定期做综合性汇报，及时请示重大疑难，争取高层协调。

那段时间，王龙飞和陆明宇、秦教授几乎成了市教育局的“常客”。他们带着材料，带着问题，也带着诚意，一遍遍解释，一遍遍修改，与各科室的经办人员、科长们反复沟通、磨合。有时为了一个措辞，一个流程，能讨论一整天。他们深知，市级审批是项目落地的“最后一公里”，也是政策具体化的关键环节，这里的任何一点疏漏，都可能在未来造成巨大障碍。他们必须把工作做到极致，把各种可能的问题想在前面，解决在前面。

四、 县里协调：将“公章”盖到实处

在跑市局的同时，县里的协调工作也在紧锣密鼓地进行。王龙飞与周副局长、以及县里相关部门建立了“日沟通、周调度”机制。核心是推动县里成立 “实验区建设工作领导小组”，由分管教育的副县长挂帅，教育、编办、人社、财政、自然资源、相关乡镇等为成员单位，并设立办公室，建立联席会议制度。

“光有市里的批文不行，具体执行要靠县里各个职能部门。”王龙飞在县里的协调会上坦诚直言，“教师编制协调、财政经费衔接、用地手续办理、乡镇关系理顺……每一个环节，都需要各位领导、各个部门的大力支持和具体指导。我们需要县里出台一个 《支持实验区建设的若干意见》 之类的文件，把原则支持变成可操作的具体措施。”

这项工作同样繁琐。需要准备大量的背景材料、数据支撑、外地经验借鉴，去说服各个部门，争取他们出具支持性意见或联合发文。王龙飞让老陈和孙文斌专门盯在县里，与周副局长紧密配合，一个部门一个部门地跑，一个领导一个领导地汇报。

五、 大地初探：勘测队伍的“第一锄”

就在王龙飞团队在各级机关大楼里进行着“文牍攻坚”的同时，在庞庄与阳邑、小白三乡交界处那片被选中的、名为“望丘”的丘陵缓坡上，另一场“实战”也悄然打响。

正月十六，年味尚未散尽，一支由省地质工程勘察院派出的专业勘测队伍，便在“本味”基建部门人员的陪同下，开进了这片沉睡的土地。没有仪式，没有喧哗，只有勘测车引擎的低吼和仪器搬动的声响。

“王总，勘测队今天进场了，开始进行初步的地形测绘和地质钻探。”陆明宇在电话里向正在市里开会的王龙飞汇报，“带队的是刘工，经验很丰富。他初步看了下，说地块整体条件不错，坡度平缓，地质构造稳定，远离断裂带。不过具体的地耐力、地下水文、有无不良地质（如溶洞、软弱夹层）等，需要等钻探取样和实验室数据出来才能确定。”

“好！一定要配合好勘测队，保障好他们的工作和生活。数据要准，这是百年大计的基础！”王龙飞叮嘱道，声音里带着一丝不易察觉的激动。图纸上的点，终于要落在地面上了。勘测队伍的进场，意味着项目从“务虚”正式迈入了“务实”阶段。每一组数据，都将直接影响未来校舍的布局、基础的形式、投资的规模。

几天后，初步的勘测数据开始陆续传回。正如刘工所料，地块整体地质条件良好，但在一处计划建设综合体育馆的区域，钻探发现了一层较厚的软弱土层，需要进一步详勘，并可能调整桩基设计或进行地基处理。另一处计划作为主教学楼的位置，地下水位比预想的略高，需要做好防水和排水设计。

“有问题不怕，早发现早解决。”王龙飞在听到汇报后，反而松了一口气，“让设计院根据勘测数据，尽快调整优化设计方案。我们要的是最安全、最经济、最适合这片土地的建筑，不是简单的照搬图集。”

勘测队的红旗，在初春料峭的风中猎猎作响。钻机的轰鸣，打破了丘陵的寂静，也仿佛叩响了这片土地未来书声琅琅、生机勃勃的大门。这是“望丘书院”在这片土地上留下的第一个印记，虽然只是几个小小的探孔，却象征着梦想，开始向坚实的现实，深深扎根。

尾声：奔忙中的春光

正月将尽，春寒犹在。王龙飞的身影，频繁穿梭于省城、清源市、县城和庞庄之间。车窗外的景色，从城市的高楼广厦，变为郊区的田野村庄，再变为熟悉的乡间道路。他的公文包里，装着不同版本的材料、会议纪要、待办事宜清单；他的手机里，存满了各级领导、专家、合作伙伴的电话；他的脑海里，盘旋着政策条文、财务数据、工程节点和人际关系的平衡。

疲惫是显而易见的，但他眼中的光芒却日益明亮。那种光芒，来自蓝图一寸寸变为现实的踏实感，来自难关一道道被攻克的成就感，更来自心底那份越来越清晰的信念——他正在做一件真正有价值、能够改变许多人命运的事情。

李静有时会心疼地劝他注意休息，他只是笑笑：“没事，趁着有劲，多跑跑。等学校建起来，看到孩子们在里面读书奔跑，那才是真正的休息。”

又是一个深夜，他从市里赶回庞庄。车子驶过“望丘”地块附近时，他让司机放慢速度。远处，勘测队的临时工棚还亮着灯，像暗夜中的星星。更远处，庞庄村的灯火温暖地连成一片。

他靠在座椅上，闭上眼睛。省厅领导审慎的叮嘱、市局科长们犀利的提问、县里干部务实的讨论、勘测工程师严谨的报告、周校长刘校长期盼的眼神、还有知行那句“我想当新学校第一个学生”的稚语……所有的声音、所有的画面，交织在一起，汇成一股磅礴而坚定的力量。

前路依然漫长，审批流程尚未走完，资金尚未完全到位，设计尚未最终敲定，招聘尚未启动，协调永无止境……但他知道，最重要的第一步已经迈出。从冬到春，从构想到勘测，从纸面到大地，希望的种子已经播下。接下来要做的，就是怀着最大的敬畏与热忱，浇水，施肥，除虫，守望它破土、发芽，最终长成参天大树，泽被一方。

车子轻轻驶入院子，家的灯光温暖地亮着。王龙飞深吸一口清冷的夜气，推开车门。他知道，短暂的休整后，明天，又将是在各级部门、各种会议、各种文件、各个工地之间奔忙的一天。但这奔忙，充满了意义，也充满了力量。因为，春天已经来了，而他们，正在亲手创造一片属于未来、属于孩子们的、教育的春天。