第464章 当另一个“篮子”主动递来（1/2）

“正源”教育发展中心考察团的到访，如同在看似平静的湖面投下了一颗石子，其涟漪比预想中扩散得更快、更远。

考察团的车辆前脚刚离开庞庄，关于“本味”集团有意重金投入、引入名校资源、在庞庄或阳邑一带“办大教育”的风声，便不胫而走。在相对封闭的乡村熟人社会，这种关系到无数家庭切身利益、涉及教育资源重新分配的重大消息，其传播速度是惊人的。

仅仅两天后，一个意料之外却又情理之中的访客，敲响了王龙飞办公室的门。

来访者是小白乡中心学校的校长，刘建业。这是一个与阳邑乡周明远校长风格迥异的人物。刘校长约莫五十出头，身材微胖，穿着熨烫平整的夹克衫，头发梳理得一丝不苟，脸上带着热情却不失分寸的笑容，眼神里透着商海闯荡过的精明与活络。他并非纯粹的教育系统出身，早年据说在乡镇企业干过销售，后来才考了师范，从老师做起，一步步走上校长岗位。在县里，他以“思路活、办法多、敢闯敢干”着称，在他任内，小白乡中学的硬件设施确实改善了不少，据说很有些“跑项目、拉赞助”的本事。

“王总，哎呀，久仰大名，如雷贯耳！早就想来拜访您了，一直没得空！”刘建业一进门，就热情地伸出手，声音洪亮，带着一种自来熟的亲和力。

“刘校长，快请进！您太客气了，应该是我去拜访您才对。”王龙飞心里咯噔一下，但面上丝毫不显，热情地将他迎到会客区落座，亲自泡茶。他瞬间就明白了对方的来意。小白乡，与庞庄村直线距离比阳邑乡更近，历史上两乡边界也多有交错，不少庞庄村民的子女，确实是在小白乡中学就读。自己早年上学时，两所乡中学就存在生源竞争，是多年的“对头”。如今风声传出，这位以“有想法、有门路”闻名的刘校长坐不住，主动上门，实在是再正常不过了。

“王总，您这办公室，真气派！一看就是干大事的地方！”刘建业环顾四周，啧啧称赞，话题却并不急于切入正题，而是从“本味”的沙棘产业、文化周盛况谈起，又夸赞“本泰”项目的远见，言语间对王龙飞的魄力和成就推崇备至，显然是做过功课的。

王龙飞微笑着应付，心里却在飞快盘算。对方越是迂回，他越要沉住气。

一、 主动出击的“近水楼台”

寒暄过后，刘建业终于将话题引向了教育，但依然很巧妙：“王总，不瞒您说，我这次来，一是久仰您的大名，特意来学习取经；二来呢，也是受我们小白乡很多家长的委托，来向您反映个情况，讨个主意。”

“哦？刘校长请讲，什么情况？”王龙飞不动声色。

“哎，还不是为了孩子们上学的事！”刘建业叹了口气，表情变得忧虑而诚恳，“王总，您也知道，我们小白乡中学，离咱们庞庄村，比阳邑那边还要近上三四里地呢！咱们庞庄，还有附近几个村，历来有不少孩子在我们学校读书。我们学校呢，硬件虽然比不上县里，但这些年也投入了不少，实验室、电脑室、操场，都翻新了。老师们也都尽心尽力，学风一直不错。”

他顿了顿，观察了一下王龙飞的反应，继续道：“可是，最近这风声传的……说您要投巨资，在阳邑那边建个什么‘教育综合体’，还要引进市里省里的名校资源。这话一传开，我们学校的好多家长，特别是庞庄这边的家长，都坐不住了，天天打电话问我，是不是真的？是不是以后孩子都要去阳邑上学了？我们小白乡中学是不是要被合并了？搞得人心惶惶啊！”

刘建业双手一摊，显得很无奈：“王总，您是做大事业的，眼光高远。我们理解您想为家乡教育做贡献的善心。但这事关几百个孩子的就学，也关系到我们学校上下百十号老师的饭碗和心气，不能不小心啊。所以，我今天冒昧前来，就是想代表我们小白乡中学的全体师生，还有信赖我们的家长，当面向您请教：这个事，到底是怎么个章程？有没有可能……咱们也合作合作？”

二、 对比鲜明的“筹码”与“诚意”

图穷匕见。王龙飞心中了然。刘建业这是以“家长忧虑、师生不安”为切入点，委婉地表达了不满和担忧，实则是在探听虚实，更是为自己、为小白乡中学争取机会。这番说辞，有示弱，有试探，更有不动声色的“逼宫”意味——我们离得更近，我们也有学生基础，你不能只考虑阳邑，把我们撇下。

“刘校长，您这话言重了。”王龙飞神色诚恳，给对方斟上茶，“这事啊，目前还只是有个初步的想法，八字还没一撇呢。教育是百年大计，牵一发而动全身，我们非常谨慎，绝不敢轻易下结论，更不会拍脑袋做决定，让乡亲们、让孩子们无所适从。”

他先稳住对方，然后话锋一转：“不过刘校长提到的情况，确实非常重要。地理位置近，这是客观事实，也是我们考虑问题时必须重视的因素。庞庄的孩子们上学方便，是头等大事。”

听到王龙飞肯定地理位置，刘建业眼中闪过一丝亮光，立刻趁热打铁：“王总真是明事理！我就说嘛，您办事，肯定考虑周全。不瞒您说，我来之前，也跟我们乡里领导简单汇报过。领导非常重视，也支持我们学校积极争取，参与进来，共同把家乡的教育办好！”

他身体微微前倾，压低了些声音，显得推心置腹：“王总，有些情况，可能您不太清楚。我们小白乡中学，别看现在名声好像不如阳邑中学响，但那是有历史原因的。这些年，我们憋着一股劲呢！学校领导班子年轻化，老师平均年龄比阳邑那边小五六岁，干劲足，接受新事物快！我们在信息化教学、社团活动、体育特色这些方面，是下了功夫的，在县里比赛拿过奖的！硬件上，我们有多媒体教室、标准化实验室，操场是塑胶的，宿舍也刚翻新过。最重要的是……”

刘建业顿了顿，抛出一个他认为颇具吸引力的条件：“我们乡里，有一块预留的教育用地，就在乡政府旁边，交通便利，面积比阳邑中学现在校区还大，而且产权清晰，手续齐全！ 如果王总真有合作意向，这块地，完全可以拿出来，作为新学校的建设用地！省去了征地的麻烦和时间，而且位置更中心，辐射范围更广！”

这个信息，确实有些分量。王龙飞微微动容。土地问题，是项目落地最棘手的问题之一。阳邑那边，虽然周校长支持，但涉及现有校区的改造、扩建，以及可能的土地性质变更，麻烦不少。小白乡这块“熟地”，无疑是巨大的诱惑。

“刘校长的诚意，我感受到了。”王龙飞点点头，但语气依旧谨慎，“您说的这些优势，特别是土地和区位，确实很重要。我们做任何决策，都会综合考量，以对孩子们最有利、对家乡教育长远发展最有利为最高原则。”

他没有给出任何承诺，但也没有关上合作的大门。这种态度，让刘建业既有些失望，又看到了希望。

三、 潜在的“鲶鱼”与复杂考量

刘建业又详细介绍了小白乡中学的师资情况、学生规模、特色课程，甚至隐约透露乡里在财政上可能给予的支持力度。他的介绍，与阳邑周校长那种带着沉重包袱和深切忧虑的风格截然不同，更侧重于展示“现有优势”和“未来潜力”，充满了一种渴望改变、渴望抓住机遇的进取心。