第356章 格物院的新使命 － 普及教育（2/2）

萧宸眼中的犹豫逐渐被一种豁然开朗的明悟所取代。他想起了沈清言之前在御书房教导他“抽丝剥茧”、“治标治本”的思路。西北贪腐是标，吏治不清、监督不力是本。而再往深处想，吏治的人才从哪里来？民众的监督意识如何产生？或许，这“育人”二字，指向的是更根本的“本”。

沈清言此时已整理好语言，正准备开口阐述“教化乃长治久安之基”的道理，却见萧宸忽然抬起头，目光灼灼地看向他，先前的那点迟疑已消失无踪。

“沈师傅，”萧宸的声音变得坚定，“你所奏之事，朕准了！”

沈清言微微一怔，这反应比他预想的要快，要果断。

萧宸拿起朱笔，一边在奏章上疾书，一边说道：“治国确需长远眼光。人才如活水，当开源扩流，不仅限于官学一途。开启民智，授以实用之学，乃固本培元之善政。”他笔下不停，已是批阅：“办学刊书，立意深远。着即照所请办理。所需银两，除格物院可调配部分外，不足之数，由内帑拨付专款三千两，务必使蒙学馆得以设立，书籍得以刊行。首批可在东西南北四城各择适宜处试办一馆，优先选取确实贫寒、资质尚可之童。书籍编纂，务求通俗易懂，切于实用，可多配插图。此事由格物院总领，沈卿统筹，可便宜行事。”

批完，他放下笔，看向沈清言，眼中带着一种刚刚做出重要决断的奕奕神采：“沈师傅，此事便托付与你了。不必顾虑太多物议，尽快办起来。朕倒要看看，这播下的种子，将来能开出怎样的花。”

沈清言看着御批上那清晰有力的字迹，听着皇帝这番与他内心所想高度契合、甚至更加坚决的指令，心中一时感慨万千。他隐约感觉到，萧宸的决断背后，似乎有自己那未曾宣之于口的心声的影子。这“心声教导”的副作用，看来并不仅限于闹出笑话，竟也能在关键处引发如此积极的共鸣？

他压下心头的微妙感触，深深躬身：“臣，领旨。必当尽心竭力，不负陛下所托。”

旨意一下，格物院立刻行动起来。沈清言本就早有腹案，很快便在京中相对僻静但贫户较多的地段，租赁了四处大小合适的院落，稍加修葺，置办了简单的桌椅黑板。教习的人选，他没有全用格物院的博士（那些人学问深但未必擅长蒙童教学），而是聘请了几位科举无望、但功底扎实、性情耐心的老童生，以及两位精通算账的老账房，甚至还请了一位退休的老花匠和一位经验丰富的老木匠，准备轮流讲授最基础的“格物”与“百工”常识。

蒙学馆招收学童的消息一出，起初并未引起太大波澜，只有附近贫苦人家将信将疑。直到真的有几个孩子被免费接收，发了笔墨纸砚（最廉价的），每日有先生认真教导识字算数，还讲些有趣的草木虫鱼故事，消息才渐渐传开。报名者逐渐多了起来，沈清言定了规矩，需里正或邻人作保，确认家境贫寒，且孩子本人有求学之心（由简单问话观察），择优收录。每馆暂定收三十人。

与此同时，《农桑辑要》与《百工启蒙》的编纂也紧锣密鼓地开始了。沈清言亲自拟定大纲，召集了几位精通农事、工艺的格物院同仁，并特意找了两位善于画工笔画的画师，要求文字务必口语化，摒弃之乎者也，关键步骤配以清晰图解。初稿出来后，他甚至还让人念给不识字的老年农户和老工匠听，反复修改，直到他们能完全听懂、点头称是为止。

朝廷专款拨付到位，刻板印刷顺利进行。两本小书设计得轻薄结实，价格压到极低，近乎成本，准备通过格物院的关系网络，向京畿乃至外地州府的官学、善堂、乃至较大的集市书铺推广。

事情推进得颇为顺利，但朝中的议论终究还是来了。果然有御史上了奏折，质疑“以朝廷之帑，养贫贱之童，习微末之技”，认为这是“淆乱正统，不急国本”，甚至隐晦地批评皇帝“为奇技淫巧所惑，轻忽圣贤正道”。

这一次，萧宸没有动怒，也没有急于辩解。他只是在一次小朝会上，平静地将那两份奏折留中不发，然后对着满朝文武，淡淡地说了一句：“西北灾民，若多几人识得朝廷赈济章程，知晓如何核算自家应得粮米，贪吏是否更难欺瞒？天下工匠，若多几人明白尺度规格，通晓物料特性，朝廷所需器物，是否更易精良？朕以为，让百姓多识几个字，多会算几笔账，多懂一点安身立命的实在本事，非但无碍圣贤之道，反倒是践行‘富民’、‘教民’之古训。此事，朕意已决，诸卿不必再议。”

他的声音不高，却带着不容置疑的沉稳。联想到西北专案组正在深挖、随时可能爆出大案的背景，那些还想说话的臣子，掂量了一下，终究把话咽了回去。

下朝后，萧宸信步来到御花园，看着春日里蓬勃生长的草木，心中一片澄明。他想起沈清言奏章里那句“十年之后，或有可观之变”，又想起自己决断时脑海中闪过的“治国根本在育人”。

也许，沈师傅那些未曾直接说出口、却总能让他“听”到的深意，正是他现在最需要学习的东西。不仅仅是如何处理具体政务，更是如何去思考这个国家的未来。

格物院那几间不起眼的蒙学馆里，传出的稚嫩读书声，和那两本正在刻印的、带着墨香与图画的小书，或许真的在为一个帝国的未来，埋下一些不一样的种子。而年轻的皇帝，正在学习如何为这些种子，撑开一片可以生长的天空。