第146章 深水行舟（2/2）

“厂里没组织培训吗？”林辰追问。

“有是有，但都是急功近利的活儿！巴不得你三天就能上岗，教的都是最基础的操作。真想学深学透，还得靠自己琢磨，或者……哎，听说工大那边有高级培训班，可那是给工程师准备的，学费高，时间长，咱一线工人哪耗得起啊！”老师傅的话里，满是对深造的向往和现实的无奈。

这正与林辰构思中的“工匠计划”面临的痛点不谋而合——企业急需高素质技术工人，却缺乏系统的培训能力；工人有提升技能的意愿，却没有便捷、可及的上升通道。这番交流，更坚定了他整合政府、企业、院校资源，系统化培养技能人才的思路。

这次调研，林辰刻意避开了大型企业总部和研发中心，专挑中小型工厂的生产一线，与班组长、技术骨干、普通工人面对面交流。他发现，在机器的轰鸣声背后，是产业升级对技能人才的迫切需求，与现有劳动力供给之间的巨大鸿沟。这种来自市场最前沿的直观感知，比任何详尽的报告都更具冲击力。

调研的最后一站，林辰来到了宛城职业技术学院。时近傍晚，校园里却并不安静。许多教室还亮着灯，黑板上写满了公式和代码，实训车间里还有不少学生在操作机床，专注地练习着技术。林辰没有惊动校领导，而是在校园里随意走动，恰好碰到几个在路边休息的学生，便主动凑了过去。

“同学，学的什么专业？感觉怎么样？毕业后好找工作吗？”林辰语气亲切，没有丝毫官架子。

一个穿着工装裤的男生挠了挠头，有些腼腆地答道：“学的数控。实操课还行，能亲手摸机床，就是觉得理论课有点老，跟外面厂里用的新系统不太一样。找工作嘛……唉，简历投了不少，面试也去过几家，人家要么要经验丰富的，要么直接要本科以上学历。我们这种高职生，高不成低不就，挺尴尬的。”

旁边一位女生补充道：“要是学校能多请点企业里的老师傅来讲课，或者实习机会能多一点、时间长一点就好了。现在实习就一两个月，刚熟悉点流程就结束了，根本学不到真东西，跟没实习一样。”

这些来自“未来工匠”们最直接的心声，让林辰对“教育筑基”和“产业扎根”如何有效衔接，有了更具体、更紧迫的认识。职业教育改革，势在必行，且必须紧密对接产业需求，否则只能是纸上谈兵。

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