数学的道理（2/2）

“回答问题当然没有错！”白雅婷立刻肯定她，心中五味杂陈。她斟酌着词语，将李老师的建议用一种更温和、更积极的方式告诉了小裳。

“……所以，学校有一位非常厉害的老爷爷老师，像古代的隐士高人一样，懂得特别多特别深的数学道理。学校觉得小裳这么聪明，或许跟着老爷爷学习，能探索到更多更有趣的数学世界，比和哥哥姐姐们一起上课能学到的更多、更好玩。小裳愿意去试试吗？”

小裳的关注点立刻被“更深的数学道理”和“隐士高人”吸引了，眼睛亮了起来：“像故事里的师父那样吗？我愿意试试！”

看到小裳欣然接受，白雅婷松了口气，同时也更加心疼她的懂事和通透。她立刻回复了李老师，同意了这个安排。

第二天，在白雅婷的陪同下，小裳在学校一间布满书籍、散发着淡淡墨香和旧书味道的办公室里，见到了满头银丝、精神矍铄的陈老先生。老先生没有进行任何测试，只是笑眯眯地和小裳聊了会儿天，问了她几个看似天马行空的问题，比如“数字有颜色吗？”“你觉得无限有多大？”。

小裳一点也不怯场，凭着直觉和已有的知识，给出了许多童真却又不乏灵气的回答。老先生听着，眼中赞赏的光芒越来越盛。

会面结束后，老先生对白雅婷和李老师说：“这孩子，心思澄明，思维无拘无束，是块璞玉。以后每周三下午，让她来我这里两个小时吧。”

就这样，小裳的“校园生活”又多了一份独特的经历。每周三下午，她会暂时离开集体的课堂，独自穿过爬满藤蔓的长廊，去往那间安静的办公室，与陈老先生进行一场跨越年龄和常规课程的思维漫游。他们没有固定的教材，探讨的问题从数论到几何，偶尔甚至延伸到物理和哲学的边缘。

小裳非常享受这样的时光。老先生从不要求她记住什么，只是引导她去思考、去质疑、去发现逻辑本身的美。而白雅婷也发现，每次从老先生那里回来，小裳的眼神都会格外明亮，有时会陷入更长久的沉思，但那种沉思不再是令人担忧的沉静，而是充满探索欲的专注。

一次晚餐时，小裳忽然对白雅婷说：“雅婷阿姨，陈爷爷说，知道答案不是最重要的，享受思考的过程才是。他还说，聪明不是用来比别人强的，是用来理解这个世界的。”

白雅婷夹菜的手顿住了，心中涌起一阵感动和欣慰。她意识到，这位睿智的老人，不仅在教小裳数学，更在教她如何与自己的天赋相处，如何保持一颗谦逊而热爱探索的心。

这一次小小的课程调整，看似是出于人际关系的无奈之举，却意外地为小裳打开了一扇更为广阔和深邃的大门。白雅婷再次庆幸，自己选择了倾听和理解，而不是过度保护或强行干预。

她的雏凤，正在以自己独特的方式，沐浴着阳光，也经受着微风，羽翼日渐丰满，目光越发清澈而坚定。