第335章 从“玩具”到“工具”——孩子们的温度（1/2）

就在李卫国在“中央研究院”推动“融合创新”的同时，家属大院托管班里的“科技小发明”热潮，也在唐七七有意识的引导下，悄然发生着一次质的飞跃——从满足好奇心的 “玩具” ，转向解决实际问题的 “工具”。

转折点，源于托管班里一个叫小雅的文静女孩。小雅的奶奶腿脚不便，常年需要借助助行器在家活动。有一次，小雅看到顾念军制作的“自动感应垃圾桶”，突发奇想，怯生生地问志愿者老师：“老师……我们能不能……也给我奶奶的助行器装一个‘感应器’？她有时候晚上想喝水，伸手够床头柜的杯子，很容易失去平衡。如果杯子……或者那个区域，能亮起一盏小灯就好了。”

这个充满孝心的想法，瞬间打动了在场的所有人。它不再是天马行空的幻想，而是一个源于真实生活、充满温度的迫切需求。

唐七七得知后，立刻意识到这是一个绝佳的教育契机。她亲自来到托管班，没有直接给出解决方案，而是引导孩子们一起思考。

“小雅的这个想法非常棒！充满了对奶奶的爱。”唐七七首先肯定了小女孩，“那么，我们一起来想想，怎么才能实现这个‘爱心小夜灯’呢？它需要在什么条件下亮起？又该怎么安装？”

孩子们立刻叽叽喳喳地讨论开来。

“要用那个一碰到就响的开关！（微动开关）”

“不行不行，奶奶的手不一定能准确碰到。”

“用念军哥哥垃圾桶那个‘感应’的！（他当时用了简单的红外反射传感器）”

“可是那个好像比较复杂，而且需要一直通电……”

看着孩子们陷入思考，唐七七适时地提示：“我们能不能换个思路？不一定非要检测奶奶的手，可以检测奶奶需要的东西——比如，那个水杯？”