第332章 托管班的涟漪与“小小发明家”的诞生（1/2）

“大院爱心托管班”的成功开办，如同在平静的湖面投入一颗石子，漾开的涟漪远远超出了唐七七最初的预期。它不仅切实解决了家属院双职工家庭的燃眉之急，更在无形中，为孩子们创造了一个前所未有的、充满良性互动与潜能激发的小型社区。

活动室里，不再是放学后无人看管的“放羊”状态，而是充满了浓厚的学习和探索氛围。退休老教师们严谨的作业辅导，保证了孩子们的学习进度；而由各位军属志愿者根据自身特长组织的兴趣小组，则如同打开了一扇扇通往不同世界的窗户。有擅长书法的老首长教孩子们挥毫泼墨，感受笔墨丹青的韵味；有在文工团待过的家属教孩子们唱歌跳舞，陶冶艺术情操；更有几个像唐七七一样有技术背景的年轻军属，自发组成了“科学启蒙小组”。

这个“科学启蒙小组”最初只是带着孩子们做些简单的物理、化学小实验，比如用柠檬发电、制作潜望镜、观察植物细胞等。但很快，他们发现，在唐七七家的顾念军、顾念华这对龙凤胎的带动下，孩子们对“电子”和“机械”表现出了超乎寻常的兴趣。

这无疑得益于唐七七平日里的言传身教和家庭环境的熏陶。念军和念华经常会把自己在妈妈公司看到、听到的一些有趣的技术概念，用他们能理解的语言分享给小伙伴们，什么“会自己回家的吸尘器”（扫地机器人概念）、“能听懂话的灯泡”（语音控制）、“藏在门上的小眼睛”（传感器）。

一天，“科学启蒙小组”的活动主题是“奇妙的电路”。当志愿者老师拿出电池、导线、小灯泡和开关，讲解如何让灯泡亮起来时，其他孩子还在笨拙地尝试连接最简单的回路，顾念军却已经盯着那个手动开关发起了呆。

他忽然抬起头，眼睛亮晶晶地问老师：“老师，为什么开关一定要用手按呢？我妈妈公司的灯，用声音就能控制！我们能不能也做一个‘声控开关’？”

这个大胆的提问，让志愿者老师一时语塞，也吸引了所有孩子的目光。制作“声控开关”？这显然超出了本次启蒙课的计划。

但孩子的想象力和求知欲是最宝贵的。志愿者老师没有轻易否定，而是鼓励道：“念军这个想法非常棒！不过‘声控’需要更复杂的电子元件，我们这里暂时没有。但是，我们可以想想，除了用手，还能用什么方法来控制电路的通断呢？”

孩子们顿时七嘴八舌地讨论开来。“用光！”“用磁铁！”“用……用风吹！”

一直在旁边默默关注着托管班情况的唐七七，恰好看到了这一幕。儿子眼中那簇充满探索欲的火苗，以及孩子们被激发出的浓厚兴趣，让她心中一动。