第92章 编写实用教材（1/2）

崇祯四年的明朝朝堂，笼罩在辽东战事的阴云与内部动荡的阴影中。这一年，一场由琐事引发的兵变如多米诺骨牌般推倒了朝廷的稳定根基，而锦州前线的惨败则预示着明金战争的又一个转折点已然来临。

后金军于八月迅速包围大凌河城，明军总兵祖大寿率万余士兵被困其中。朝廷急命巡抚孙元化派兵救援，游击将军孔有德奉命率辽东兵勇携带红夷大炮驰援。

然而，途中遭遇大风被迫返航，孙元化误以为孔有德畏战，责令其改由陆路进发。??当孔有德部行至吴桥时，前线明军已在长山口与清军激战，因内讧、风向不利及部分将领临阵脱逃而大败，导致大凌河城彻底孤立。??这场溃败不仅使祖大寿诈降脱身，更间接为后续兵变埋下伏笔。

孔有德部在吴桥因粮饷匮乏、军纪涣散而扰民，一名士兵强抢民鸡引发冲突，激化了与地方士绅的矛盾。??1士兵受辱后群情激愤，在千总李应元及其父李九成（因亏空买马银两而心怀恐惧）的煽动下，孔有德于山东境内发动兵变。叛军攻占陵县、临邑等多座城池，大肆掠夺，迅速壮大。??

孙元化试图招抚，下令沿途州县不得阻截，却错失歼敌良机。叛军最终围攻登州，在耿仲明等内应策反下攻陷城池，明军总兵张可大自杀，孙元化自刎未遂。??兵变导致登莱地区陷入混乱，朝廷被迫任命徐从治、谢琏等官员组织平叛，但叛军凭借火炮优势长期围攻莱州，明军虽顽强抵抗，却屡遭诈降计谋，战事陷入僵局。??

面对辽东失利与山东兵变，崇祯帝及朝臣应对乏力。朝廷初期仍寄希望于招抚，如任命刘宇烈为总督指挥援军，但其主抚政策导致沙河之战明军大败，火炮损失殆尽。??

此时，有心取代周延儒的温体仁等到了机会，当年的科举考试状元陈于泰是周延儒的姻亲，这事绝对可以拿出来做文章，于是，新一轮的政治斗争又开始了，温体仁先勾结太监王坤、给事中陈赞化等，让他们出面弹劾周延儒不能齐家，周家子弟借周延儒的名头横行乡里，把周延儒在崇祯面前的好印象给抹除，然后自己跳出来指责陈于泰中状元是周延儒结党营私。

在明廷与后金战争关键转折点来临的同时。政治斗争白热化，在轮番弹劾下，周延儒被丧失了信任的崇祯罢免，而温体仁却踩着周延儒离去的脚步成为内阁首辅大臣，温体仁在入内阁之初是得到了周延儒的认可和帮助的，现在没多久他就赶跑了周延儒，让朝堂上的其余大臣都看到了温体仁的真面目，给事中黄绍杰就当着崇祯的面直言温体仁是小人，不能重用，崇祯不听，温体仁顺利上位......

但这些事，离陕北太遥远。并不影响教书育人的规划，他看到《识字册》的第一页，画着一穗沉甸甸的谷子——吴先生画的，谷穗歪歪扭扭像条毛毛虫，旁边是斗大的“粮”字，字写得倒是端正。吴先生拿着新刻好的木版（韩师傅刻了三天，手都磨出泡了），在宣纸（高价从马老爷那儿换来的，一张顶一斤粮）上试印，墨迹晕开一片，但字和图勉强能看清。

“成……成了吧？”吴先生不确定地问李健，鼻尖上还沾着墨点。

李健接过纸，对着窗户的光仔细看。“粮”字糊成了一团，谷穗图更像一摊墨迹。他叹口气：“吴先生，这印出来，孩子们能看清吗？”

吴先生挠挠头：“要不……我重画？谷穗画细点？”

“不是画的问题。”李健放下纸，“是印刷技术问题。咱们没印刷经验，墨浓了糊，墨淡了看不清。而且这木版刻一个字就得半天，一套教材几百个字，刻到什么时候？”

正发愁，李定国抱着一摞泥巴走进来：“李叔，吴先生，我有个想法。”

他把泥巴摊在桌上——是河边挖的黄胶泥，已经揉得细腻。他捏起一块，用小刀刻了个“人”字，晾干，然后放进火盆里烤。烤了半个时辰，取出来，泥块硬邦邦的，字迹清晰。

“这是……活字？”吴先生眼睛一亮。

“对！”李定国兴奋地说，“我昨晚读您给我的那本《梦溪笔谈》（其实是残本，只剩几页），上面提到毕昇的泥活字。我想试试。一个字刻一个泥块，烧硬了就能用。要印什么，把字排起来，印完拆开，下次还能用。”

李健拿起那个烧硬的“人”字，字不大，方正，虽然边缘粗糙，但能看清。他笑了：“定国，你这脑子灵光。这个法子好，省时省力。”

活字印刷成了新家峁的头号工程。周大福负责烧制，他的陶窑温度控制最好。李定国带着几个手巧的学生刻字模——先从最常用的五百个字开始。吴先生重新设计版面，字要大，图要简单，排版要疏朗，方便印刷。

但问题接踵而至。泥活字容易裂，烧十个裂三个；排版时字容易倒，印出来歪歪扭扭；墨还是控制不好，不是太浓就是太淡。

试验了一个月，报废了三百多个泥字，才勉强印出一页清晰的。那一页上就三个字：人、口、手，配着简笔画：一个火柴人，一张嘴，一只手。

“成了！真成了！”吴先生捧着那页纸，手在抖，眼泪差点掉下来，“多少年了……我教书多少年了，第一次看到自己编的书印出来！”

李健也很激动。这一页纸，意味着知识可以大规模复制，意味着教育成本可以大大降低。

“就从这三个字开始。”他说，“‘人’像站立的人，‘口’像嘴巴，‘手’像五根手指。简单，好认，好写。学会了，就能组词‘人口’‘人手’，还能造句‘我家有五口人’‘我有一双手’。”

“这个思路好。”吴先生抹抹眼睛，“从最简单的、最相关的字开始，孩子们学得快，有成就感。”

《识字册》的编写，成了学堂最热闹的事。每天下课，吴先生、李定国、王秀才、钱书生等人就聚在议事堂，吵得面红耳赤。

王秀才坚持要按《说文解字》的顺序，从“一、二、三”开始教：“识字当从数始，此乃古法！《说文》云：‘一，惟初太始，道立于一。’”

李定国拍桌子：“农家孩子，先学‘一、二、三’有什么用？数数用手指头就行！不如先学‘牛、羊、鸡、猪’，这些他们天天见，天天喂，学了马上能用！”

钱书生弱弱地说：“要不……先学‘天地玄黄’？《千字文》开头就是这个，多有气魄……”

孙账房拨着算盘插话：“气魄能当饭吃？我看先学‘斤、两、斗、升’，会认秤，会量粮，最实用。”

周郎中慢悠悠：“‘病’‘医’‘药’也得早点学，保命要紧。”

吴先生被吵得头大，最后拍板：“都别吵！咱们投票！同意从‘一、二、三’开始的举手！”

王秀才举手，钱书生犹豫了一下也举手。

“同意从‘牛、羊、鸡’开始的举手！”

李定国举手，孙账房举手，周郎中举手。

三比三平。大家都看吴先生。吴先生捻着胡子想了半天，说：“这样，前二十个字，选最常用、最简单、最贴近生活的。我列个单子：人、口、手、足、日、月、山、水、田、土、木、禾、米、衣、食、住、行、病、医、安。怎么样？”

众人想了想，都点头。这些字确实常用，而且大多象形，好认好记。

于是《识字册》的第一单元定名为“人与生活”，二十个字，每个字配图、组词、造句，还加了一首儿歌——这是李健的主意，说“孩子喜欢朗朗上口的东西”。

编写儿歌成了最欢乐的部分。吴先生憋了半天，憋出一首：“人之初，性本善，性相近，习相远……”被李定国打断：“吴先生，这是《三字经》，太文了。我来！”

他想了片刻，念道：“一个人，一张口，一双手，两只脚。太阳出，月亮升，山上树，水中鱼。田里禾，土里长，米做饭，衣遮身。吃饱饭，穿暖衣，有房住，能行走。不生病，有医看，人人安，家家乐。”

虽然押韵勉强，但通俗易懂。大家鼓掌通过。

《算术册》的编写更务实，李健亲自抓。他分四个部分：数数与计算、度量衡、分配比例、简单账目。

数数从实物开始。李健让人做了教具：一百根小木棍，一百颗陶珠（老谢烧的，大小不一，但能用），还有十个算盘（孙账房监制，虽然粗糙，但珠子能拨动）。

“数数不能光念‘一二三’，要动手。”李健在教师培训时说，“让孩子摆木棍，串珠子，拨算盘。手脑并用，记得牢。”

计算题全用实际例子。李健设计了几十道题：“小明家养了三只鸡，今天又买了两只，一共有几只？”“一块地长十步，宽五步，有多少平方步？”“一斤麦子换两个陶碗，你有五斤麦子，能换几个碗？”

度量衡部分，直接教新家峁使用的标准。李健统一了度量衡：一步等于五尺（成人正常步幅），一亩等于二百四十平方步，一石等于一百二十斤（约合现代70公斤）。还教怎么用绳子丈量土地（绳子打结标记），用秤称粮食（自制杆秤）。

这部分最受家长欢迎。以前很多老农种了一辈子地，不知道自家地到底多大，收成全凭感觉。现在孩子学了，回家一量，清清楚楚。

分配比例是重点，也是难点。李健设计了很多实际场景的题：

“联盟今年收粮二十五万斤。要交税三万斤，留种子五万斤，剩下的按人头分。咱们联盟四千八百人，每人分多少？”（答案是约35.4斤）

“建一间砖房需要砖五千块。十个工人干，每人每天能做一百块，几天能完成？”（答案是五天）