第274章 教育普及育新才，启蒙读物润童心（1/2）

文化繁荣的根基在于教育。张川深知，只有让更多百姓接受教育，才能让文化真正扎根民间、代代相传。因此，在推动文学艺术发展的同时，他大力推进教育普及，尤其是乡村教育和启蒙教育。

“目前乡村学堂虽已普及，但启蒙读物多为儒家经典，内容晦涩难懂，不适合儿童学习；师资力量也参差不齐，很多乡村教师缺乏系统培训。” 张川在文华馆的教育论坛上提出，“我们要编写通俗易懂、贴近生活的启蒙读物，改革教学内容，将科技知识、民生常识、艺术启蒙融入教育；同时设立‘师资培训学院’，免费培训乡村教师，提升教学水平。”

苏婉儿、林雨柔、赵灵儿纷纷响应，主动参与启蒙读物的编写。苏婉儿负责统筹规划，确保读物的系统性和趣味性；林雨柔负责编写科技与自然常识部分，用通俗易懂的语言讲解灵植种植、蒸汽原理、天文地理等知识；赵灵儿则负责编写武术与安全常识部分，教孩子们基本的防身技巧和避险知识；张川则亲自编写历史与道德部分，讲述大明的发展历程、英雄人物和传统美德。

为了让启蒙读物更受孩子欢迎，他们还创新了形式：采用图文并茂的方式，邀请画家绘制精美的插图；将知识编成儿歌、童谣，方便孩子记忆；甚至在书中加入了可活动的纸偶、简单的谜语，增加互动性。林雨柔还研发了 “趣味识字卡”，用灵植纤维制作卡片，正面是汉字，背面是对应的图画和拼音（张川推广的简化拼音），帮助孩子快速识字。

在教学内容改革方面，张川提出 “德智体美劳全面发展” 的理念：除了传统的经史子集，乡村学堂还增设了科技课、艺术课、体育课、劳动课。科技课上，孩子们学习简单的灵植种植、工具使用；艺术课上，学习绘画、书法、唱歌；体育课上，练习武术、跑步、游戏；劳动课上，参与田间劳作、手工制作，培养动手能力。

林雨柔还为乡村学堂研发了 “学生营养套餐”，用灵植营养粉、暖阳果、凝露花等制作课间餐，既能补充营养，又能提升孩子的专注力和记忆力。“孩子是国家的未来，只有身体健康，才能更好地学习知识。” 林雨柔说道。