第166章 审查波折（2/2）

与此同时，郝姣还安排陈教授等专家团队，从专业角度撰写更具权威性的论证报告。在陈教授的研究室里，大家围坐在一起，热烈讨论着。陈教授推了推眼镜，说道：“我们要从教育心理学、认知科学等多学科角度，深入剖析创新学习模式的科学性，让那些质疑的人无话可说。”团队成员们纷纷点头，立刻投入到紧张的工作中。

然而，林正豪等人也没有坐视不管。他们四处散布关于创新学习模式的负面言论，试图影响舆论导向。一些不明真相的媒体开始跟风报道，给郝姣带来了更大的压力。在校园里，一些原本支持创新学习模式的学生和老师，也开始动摇。

郝姣感到压力如山般压来，但她没有退缩。她一方面组织学生和家长，收集更多关于创新学习模式的正面案例，准备提交给教育部门；另一方面，她积极与媒体沟通，希望能有机会澄清事实。

在一次媒体沟通会上，郝姣站在台上，面对众多记者，神情坚定地说道：“创新学习模式是我们经过长时间实践和探索得出的成果，它已经让许多学生受益。那些负面言论是毫无根据的，我们有足够的证据证明它的价值。”台下的记者们纷纷拍照，记录下这一幕。

然而，林正豪等人的干扰仍在继续。局面变得愈发复杂，郝姣能否说服审查人员，确保创新学习模式得到公正的评价，一切还是未知数。

在公司办公室里，郝姣疲惫地坐在椅子上，看着窗外渐渐暗下来的天色。她深知，这场战斗才刚刚开始，前方的路充满了荆棘，但她的眼神依然坚定，她告诉自己，无论如何都要坚持下去。