第166章 审查波折（1/2）

郝姣回到公司办公室，坐在椅子上，望着窗外车水马龙。她深知，接下来的日子将更加煎熬。审查的结果犹如悬在头顶的达摩克利斯之剑，不知何时落下。但她不会坐以待毙，她暗暗发誓，无论遇到什么困难，都要为创新学习模式争取一个公正的结果。

就在郝姣沉思之际，教育部门的审查工作正式拉开帷幕。一间宽敞却略显压抑的会议室里，审查人员们围坐在长桌旁，面前堆积着郝姣提交的厚厚资料。资料涵盖了创新学习模式的理论依据、实践成果、学生反馈等多个方面，每一页都凝聚着郝姣和团队的心血。

然而，会议刚开始不久，气氛便变得紧张起来。林正豪暗中安排的人开始发难，一位戴着金丝眼镜的审查人员皱着眉头，将手中的资料重重一放，说道：“这些所谓的创新学习模式，不过是哗众取宠罢了，完全不符合传统教育的严谨性和规范性。”他的声音尖锐，在会议室里回荡。

另一位审查人员也附和道：“没错，这种模式看似新颖，但实际操作中可能会引发诸多问题，比如学生的基础知识是否扎实，会不会导致教育质量下滑？”受林正豪影响，这部分审查人员对创新学习模式持坚决否定态度。

但也有部分审查人员保持着中立态度，一位头发花白的审查人员缓缓说道：“我们不能仅凭主观判断就否定一种新的学习模式，这些资料中呈现的成果还是有一定说服力的，应该进一步深入研究。”双方各执一词，会议室里争论声此起彼伏。

郝姣这边，在等待审查结果的过程中，敏锐地察觉到了审查的波折。她通过在教育部门工作的朋友以及一些校园关系，得知了审查人员内部意见不一的情况。郝姣心急如焚，她知道，必须尽快采取行动。

郝姣首先联系了那位持中立态度的头发花白的审查人员。在一家安静的咖啡馆里，郝姣早早地等候着。当审查人员到来时，郝姣立刻起身，恭敬地打招呼，并递上一份整理好的补充资料。“老师，我知道您对创新学习模式还在观望，这份资料是我们最新整理的，更详细地阐述了模式的优势和实践效果。”郝姣诚恳地说道。

审查人员接过资料，认真翻阅起来。郝姣继续说道：“这种创新学习模式并非摒弃传统教育，而是在其基础上，激发学生的自主学习兴趣和能力，让学习变得更加主动和高效。您看，这些学生的成绩提升数据，还有他们在综合素质方面的成长，都充分证明了模式的可行性。”审查人员微微点头，沉思片刻后说道：“你的想法确实有一定道理，但目前反对的声音也不小，你还需要更多有力的证据。”