第133章 喜忧参半（1/2）

a市的仲夏午后，阳光透过云层洒在师大附中的公告栏上，鲜红的成绩单按班级排序张贴，像一面面展开的战旗，吸引着刚结束期末考试的学生们簇拥围观。高二（3）班的成绩单前，人声鼎沸，有人欢呼雀跃，有人眉头紧锁，而吴天豪、林晚星、戴徐昊、唐姿瑾四人则挤在人群中，目光快速在密密麻麻的名字和分数间穿梭，心脏随着指尖划过纸面的动作怦怦直跳。

作为分科后的首次期末大考，这次成绩不仅关乎暑假的心情，更影响着高三的分班参考，所有人都格外看重。吴天豪选的是物理方向，林晚星是历史方向，戴徐昊和唐姿瑾也分别归入物理和历史类，虽分科不同，但四人约定好要互相查分，看看“跨学科解题法”在分科考试中到底成效如何。

“找到了！吴天豪！”戴徐昊率先喊出声，手指点在成绩单的上方，“物理98，数学142，英语138，语文126，化学92，生物89！总分685！年级物理类前十稳了！”

周围响起一阵惊叹声，吴天豪的物理和数学一直是强项，这次更是发挥稳定，尤其是数学，距离满分仅差8分，放在理科生中已是顶尖水平。吴天豪松了口气，脸上露出淡淡的笑容，他最在意的物理学科，果然没让自己失望，那些在智能乐器研发中积累的声学、力学知识，反而帮他更好地理解了试卷中的综合应用题。

“林晚星在这儿！”唐姿瑾指着历史类成绩单的前列，“语文137，英语140，数学125，历史95，政治92，地理83！总分672！历史类年级第十二！”

林晚星的文科优势尽显，语文和英语都考出了高分，历史和政治也保持着稳定发挥，唯独地理拖了后腿，83分的成绩在文科综合中不算突出。她轻轻蹙了蹙眉，心里暗下决心，暑假一定要把地理补上来。

“该看我们俩了！”戴徐昊搓了搓手，目光在物理类成绩单中搜寻自己的名字。作为物理类学生，他的短板一直很明显——数学和生物，这次考试前虽然用“跨学科解题法”突击了一阵，但心里还是没底。

“戴徐昊：语文118，英语132，数学105，物理85，化学90，生物70！总分600！”唐姿瑾念出分数时，声音微微顿了顿。

戴徐昊脸上的笑容瞬间僵住，数学105分，刚过及格线没多久，生物70分更是拖了后腿，虽然物理和化学有进步，但总分距离自己的目标还有不小差距。他挠了挠头，有些沮丧地说：“还是没考好，数学和生物还是不行。”

“别灰心！”吴天豪拍了拍他的肩膀，“你比上次模拟考进步了20多分呢，尤其是化学，从75分到90分，进步特别大，这都是‘和弦记忆法’的功劳。数学和生物我们暑假一起补，肯定能赶上来。”

唐姿瑾也连忙安慰：“是啊，你英语和语文也进步了，而且物理也比以前稳定了。数学和生物只是暂时的短板，我们一起想办法，肯定能攻克的。”

接下来是唐姿瑾的成绩，作为历史类学生，她的生物是会考科目，这次主要看高考科目：“语文122，英语135，数学110，历史88，政治89，地理79！总分623！”

唐姿瑾的数学比上次进步了15分，这让她很开心，但地理79分的成绩让她有些焦虑，和林晚星一样，地理成了她的薄弱环节。“我的地理也太差了，”她叹了口气，“选择题错了好几个，大题也答得不够全面。”

“没关系，”林晚星握住她的手，“我地理也不好，暑假我们一起背知识点，互相抽查，肯定能把地理补上来。而且你的数学进步这么大，已经很厉害了！”

四人挤在公告栏前，各自梳理着成绩的喜与忧。整体来看，“跨学科解题法”成效显着：吴天豪的语文作文因融入文理融合理念，拿到了58分的高分；林晚星的数学靠着“文学场景构建法”，从上次的108分提升到125分；戴徐昊的化学凭借“和弦记忆法”，进步了15分；唐姿瑾的数学则通过“舞蹈空间法”，摆脱了不及格的困境。

但短板也同样明显：物理类的戴徐昊，数学和生物仍是硬伤；历史类的林晚星和唐姿瑾，地理成绩都有待提高。四人很快达成共识，暑假的首要任务就是“补短板”，吴天豪帮戴徐昊补数学和生物，林晚星和唐姿瑾互相监督背地理，同时继续发挥各自的优势，推进智能乐器项目。

离开公告栏，四人来到操场边的老槐树下，这里是他们的“秘密基地”，也是每次重要时刻都会聚集的地方。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地面上形成斑驳的光影，微风拂过，带来一丝清凉。

“我们来制定一个暑假补短板计划吧！”吴天豪率先提议，“戴徐昊的数学主要是函数和立体几何薄弱，生物则是遗传和生态部分掌握得不扎实。接下来的一个月，我每天上午帮你补数学，下午补生物，用我们的‘跨学科解题法’，肯定能让你有所突破。”

戴徐昊点点头，眼里重新燃起斗志：“好！我一定好好学，不拖大家后腿。而且我还可以教你英语，你的英语138分，虽然不错，但还有提升空间，我用‘节奏记忆法’帮你背单词和语法，肯定能让你上140。”

“那太好了！”吴天豪笑着说，“我们互相学习，共同进步。”

另一边，林晚星和唐姿瑾也在讨论地理补短板的计划。“地理的难点主要在自然地理和区域地理，”林晚星说，“自然地理涉及到很多物理和化学知识，比如大气环流、洋流运动，我们可以用跨学科思维来理解。区域地理则需要多记多背，我们可以把每个区域的地理特征编成口诀，或者和历史事件结合起来记忆。”

唐姿瑾眼前一亮：“这个主意好！比如洋流运动，我们可以把它想象成舞蹈的走位，暖流是顺时针的舞蹈动作，寒流是逆时针的动作，这样记起来就容易多了。而且区域地理和历史事件结合，也能加深记忆。”

“没错！”林晚星点点头，“我们还可以制作地理知识点卡片，每天互相抽查，把错题整理成‘地理错题本’，定期复盘。”

四人越讨论越兴奋，很快就制定出了详细的暑假学习计划：每天上午9点到11点，吴天豪帮戴徐昊补数学，林晚星和唐姿瑾背地理；下午2点到4点，吴天豪帮戴徐昊补生物，林晚星和唐姿瑾做地理练习题；晚上则各自巩固当天的知识点，同时推进智能乐器项目。

计划制定好后，四人立刻行动起来。第二天一早，他们就来到学校附近的自习室，开始了暑假补短板的第一天。

自习室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。吴天豪拿着戴徐昊的数学错题本，一道一道地帮他分析：“这道函数题，你之所以做错，是因为没有理解函数的单调性和极值的关系。我们可以把函数图像想象成智能乐器的音色曲线，单调递增就是音色越来越明亮，单调递减就是音色越来越低沉，极值点就是音色变化的转折点。”