第132章 考场默契（2/2）

到了压轴题，题目是求一个复杂几何体的体积和表面积，还涉及到函数的最值问题。吴天豪盯着题目中的几何体图形，一时没有头绪。他想起唐姿瑾教他的“舞蹈空间法”，试着把几何体想象成一个舞蹈舞台，是舞台上的演员，棱是演员的走位，面是舞台的区域。

他在草稿纸上画出几何体的三视图，然后用舞蹈动作的连贯性，分析各个面之间的关系，很快就找到了隐藏的辅助线。接着，他结合物理里的“受力分析”，确定了几何体的高，再代入数学公式计算体积和表面积。最后，他用函数的单调性分析最值问题，顺利完成了这道压轴题。

考试过程中，吴天豪注意到周围的同学大多在压轴题上卡了壳，有的皱着眉头，有的抓耳挠腮。他心里暗自庆幸，幸好有四人组的“跨学科解题法”，让他能够轻松应对这样的难题。

数学考试结束后，四人再次在老槐树下汇合。戴徐昊一脸兴奋：“刚才那道立体几何题，我用你教我的‘吉他和弦空间法’，把当成琴键，棱当成琴弦，很快就找到了辅助线，太好用了！”

“我也是！”唐姿瑾附和道，“我用舞蹈动作分析几何体的结构，答题很顺利。不过最后一道函数最值题，我有点拿不准，还是用了你教我的‘节奏分析法’，才找到解题思路。”

林晚星笑着说：“我数学考得还不错，前面的题目都顺利完成了，压轴题也用‘文学场景构建法’找到了思路。看来我们的‘跨学科解题法’，在数学考试中也发挥了大作用。”

吴天豪点点头：“确实，很多数学难题，单靠数学思维很难解决，但结合物理、舞蹈、音乐的思路，就会变得简单很多。接下来的科目，我们继续保持这种状态。”

下午的考试是英语，对四人来说难度不大。戴徐昊用“音乐节奏记忆法”记熟了单词和语法，答题时得心应手；林晚星则用“文学语境分析法”理解完形填空和阅读理解的文章，正确率很高；吴天豪和唐姿瑾也各自运用跨学科思维，顺利完成了考试。

第一天的考试结束后，四人一起走出校门，脸上都带着轻松的笑容。虽然考试压力很大，但凭借着“跨学科解题法”和彼此的鼓励，他们都发挥出了自己的最佳水平。

“明天还有物理、化学和生物，我们再加把劲！”吴天豪说。

“好！”林晚星、戴徐昊和唐姿瑾异口同声地回答。

第二天的考试，四人依旧状态满满。物理考试中，吴天豪遇到了一道关于智能乐器声学原理的压轴题，他结合自己的研发经历，很快就解出了答案。林晚星用“文学意象联想”理解物理概念，答题也很顺利。

化学考试中，戴徐昊用“吉他和弦记忆法”记熟了化学方程式和元素周期表，唐姿瑾用“舞蹈动作记忆法”区分氧化剂和还原剂，两人都考出了不错的成绩。生物考试中，四人也各自运用跨学科思维，轻松应对各种难题。

考试间隙，四人依旧在老槐树下汇合，交换解题心得。他们发现，随着考试的推进，“跨学科解题法”的效果越来越显着，不仅让他们能够快速找到解题思路，还能提高答题的准确率。

最后一科生物考试结束的铃声响起，吴天豪放下笔，长长地舒了一口气。走出考场，他看到林晚星、戴徐昊和唐姿瑾已经在老槐树下等候，脸上都带着如释重负的笑容。

“终于考完了！”戴徐昊伸了个懒腰，兴奋地说，“我感觉这次考得不错，尤其是化学和生物，很多题目都用了我们的‘跨学科解题法’，答题特别顺利。”

“我也是！”唐姿瑾点点头，“物理考试的压轴题，我用舞蹈空间感理解了磁场的分布，很快就解出了答案。这都要归功于我们的跨学科思维。”

林晚星笑着说：“我觉得这次的考试题目，很多都暗合了文理融合的理念，看来我们的方向是对的。不管成绩怎么样，我们都收获了很多。”

吴天豪看着三人，心里满是感慨：“是啊，这段时间的冲刺，我们不仅学到了知识，还创造了属于我们的学习方法，更重要的是，我们收获了彼此的陪伴和信任。这些都是比成绩更宝贵的财富。”

夕阳西下，金色的阳光洒在四人身上，老槐树的影子在地面上摇曳。他们并肩走在校园的小路上，聊着考试中的趣事，规划着暑假的实践项目，脸上都带着对未来的期待。

虽然期末考试已经结束，但他们知道，这并不是终点，而是新的起点。接下来的暑假，他们将带着“跨学科解题法”的成果，投入到智能乐器项目的实践中，把文理融合的理念推广到更广阔的天地。

而这场考试中的默契配合，也让他们的情感更加深厚。吴天豪悄悄给林晚星递上一瓶冰水，戴徐昊帮唐姿瑾拎着书包，四人的身影在夕阳下渐行渐远，构成了一幅青春最美的画卷。

他们的故事，还在继续；他们的梦想，正在绽放。在文理融合的道路上，他们将携手同行，用热爱和坚持，书写属于他们的青春华章。