第701章 创新传承唤兴趣（1/2）

这条预警信息在大屏上闪烁了整整一夜。叶尘坐在指挥中心主控台前，手指轻点屏幕，调出“非遗生命指数”的详细数据流。九位登记在册的传承人中，六人近三年未收过学徒，最年轻的习艺者已年过四十。他盯着那串数字，沉默片刻，转身对林悦说：“只靠保护撑不了多久，得让年轻人自己想进来。”

林悦摘下耳机，抬头看向他：“现在年轻人刷短视频都跳不过三秒，传统手艺讲个背景就得十分钟，怎么抢注意力？”

“那就别让他们听讲。”叶尘打开平板，新建一份方案文档，“让他们动手。”

苏婉儿推门进来，手里拿着一叠走访反馈表：“今天去了三所职业中学，学生对‘民间工艺选修课’兴趣不高。有老师反映，课程介绍里全是‘文化价值’‘历史意义’，没人提‘能做什么’‘有什么用’。”

“问题不在课程。”叶尘将文档共享到三人终端，“而在我们总把传统当文物供着，忘了它原本是活的东西。谁年轻时愿意花半天学一门看不见未来的手艺？”

他敲下回车，标题浮现：三融计划——融科技、融游戏、融生活。

“第一阶段，试点三项技艺：漆艺、竹编、陶塑。视觉强，过程有节奏感，适合拆解成互动环节。”叶尘滑动页面，“开发ar小程序，用户用手机扫日常物品，比如茶杯、椅子、灯罩，就能触发虚拟匠人讲解，并模拟关键步骤——贴金箔、起篾条、拉胚修型。”

林悦快速浏览技术参数：“ar建模没问题，但动作捕捉得真人演示。陈师傅他们愿不愿意配合？”

“不是配合。”叶尘站起身，“是主导。程序里的每一个手势，必须由老师傅亲自确认。我们要做的，是把他们的手，变成通往年轻人世界的入口。”

技术组的成员皱着眉头说：“但是老师傅们的手势很多都比较随意，没有固定的规范，我们要怎么把它们准确地转化成程序指令呢？”

叶尘思考片刻，回答道：“我们可以先录制老师傅们的手势视频，然后让技术人员一帧一帧地分析，提取出关键的动作点，再结合老师的口头讲解，制定出标准的手势规范。”

苏婉儿点头：“我可以联系教育局，在下周的试点课程里嵌入体验模块。但场地有限，一次最多容纳六十人。”

林悦接着说：“那志愿者团队得提前进行培训，让他们熟悉每个技艺环节的操作要点和安全注意事项。培训内容可以包括理论知识讲解、实际操作演示和模拟教学练习。”

叶尘认可道：“对，培训时间安排在下周三和周四，每天上午九点到下午五点，请老师傅们来给志愿者们现场指导。”

“不够。”叶尘调出市内公共空间分布图，“申请青少年宫做首场‘可触摸的传统’主题体验日。联合职校组织志愿者团队，设六个工坊区——盲编挑战、胎体拼图、纹样拓印diy、漆器打磨模拟、陶土塑形角、编织解压墙。”

“解压墙？”林悦挑眉。

“很多人去捏黏土、掰泡泡纸，不为结果，就为那一刻安静。”叶尘解释，“把竹篾换成软质环保材料，让人随便编，不考核，不限时。做得好有小奖品，做不好也能带走作品。重点不是成品，是参与感。”

林悦开始构建数据动线：“我可以在后台监测每个区域的停留时长、重复体验率、分享转化率，实时调整布展逻辑。”

“还有一个问题。”苏婉儿语气放缓，“昨天我去云纹漆坊，陈师傅听说要搞手机扫描，脸色不太好看。他说，‘手艺是手上磨出来的，不是屏幕上点出来的’。”

叶尘合上平板：“我亲自去一趟。”