第56章 童趣化难点，非遗伴成长（2/2）

下课铃响时，豆豆举着自己剪的 “小蛇穿花衣” 剪纸，跑到林晓雨面前，兴奋地说：“老师，我会剪纸啦！下次我还要来，不逃课了！”

林晓雨摸了摸他的头，笑着说：“其实不是你听不懂，是咱们一开始的方法不对。以后要是觉得难，就跟老师说，咱们一起把难题变成好玩的游戏，好不好？”

一旁的张老师看到这一幕，感慨地说：“你这方法太妙了！之前总有孩子因为跟不上进度想逃课，你用游戏化解了他们的畏难情绪，还让他们爱上了剪纸，这才是真正的‘寓教于乐’。”

林晓雨看着孩子们蹦蹦跳跳离开的背影，心里满是触动。她想起自己小时候学画画，也曾因为画不好而想放弃，后来老师用 “画故事” 的方式引导她，才让她重新找回兴趣。如今她把这种耐心传递给孩子们，让非遗学习不再是 “听不懂” 的负担，而是充满乐趣的体验。

回到体验店后，林晓雨把课堂上的小插曲告诉了团队成员。李奶奶笑着说：“俺小时候学剪纸，也总剪坏，俺娘就教俺剪‘小纸人’，一个纸人能变出让俺，慢慢就有信心了。教孩子不能急，得顺着他们的性子来，把难的变简单，把枯燥的变好玩，他们才愿意学。”

冯楠舒也受到启发：“咱们可以在‘非遗数字传承系统’里加一个‘少儿趣味模块’，把剪纸、木雕步骤做成动画小游戏，比如让孩子跟着动画给小动物‘穿衣服’，这样就算不在课堂上，他们也能自己玩着学，再也不会因为‘听不懂’想逃课了。”

大家纷纷赞同这个想法，当天就开始筹备 “少儿趣味模块” 的设计。林晓雨负责绘制动画角色，小宇提供木雕步骤拆解，冯楠舒则负责技术实现，原本的 “逃课小插曲”，反而成了非遗教学创新的灵感来源。

几天后，当豆豆再次来到体验店时，林晓雨打开数字系统，给他展示了新上线的 “小蛇剪纸游戏”。豆豆盯着屏幕，跟着动画一步步剪，很快就剪出了比上次更精致的作品，还拉着其他孩子一起玩，成了非遗学校的 “小帮手”。

林晓雨看着孩子们专注的模样，突然明白：非遗传承从来不是 “听不懂就放弃” 的单向灌输，而是用耐心和创意，把 “难点” 变成 “亮点”，让每一个人都能在适合自己的节奏里，感受非遗的魅力。就像那把小小的剪刀，既能剪出 “秀气” 的纹样，也能剪开 “听不懂” 的壁垒，让匠心与热爱，在童趣中慢慢生长。