第64章 各科老师见面会（2/2）

“可以，但不建议。”何敏看出来了，王晓楠对于高考规则是一点都不懂，于是打算多说一些：“你首先要区分一下，叙事作文和小说的区别，虽然都是在讲故事，但高考作文，在评卷过程中，是有一定的标准的，你就算写的再差，只要某些地方符合给分标准，阅卷老师就算再不喜欢也得给你分。而小说，作为文学主要体裁之一，其实是没有多少评判好坏的标准的。如果你写小说，或许这个阅卷老师会给你满分，但碰到另一个阅卷老师就可能给你低分。别说是你，哪怕是文学大师用小说去当高考作文，也不能保证他的卷子就正好碰到合口味的阅卷老师，哪怕一百个人阅卷老师只有一个不喜欢他的小说，也是有概率让他碰上的。造假本来就够麻烦了，你还拿灾情造假，无论是出于什么原因，这种事情在高考作文中都是相当危险的。我说这些你明白了吗？”

见王晓楠点了点头，何敏又绕回到作文本身：“叙事作文，讲究的就是我刚才说的真，这里的真也不全指故事本身是真的，还有就是内容要让人一眼看起来很真实，不像是虚构的，如果你想在叙事作文下功夫，又不喜欢看往年高考满分作文，其实可以闲下来可以看一些纪实文学，看多了自己在写人物对话和行为时，可能就会下意识判断这一段写的够不够真实了。”

“还有最后一点，你可以练练字，就练练楷书，你的字稍微有些乱有些‘不规矩’，遇到讲究的阅卷老师可能看的吃力会给你扣个一些卷面分。你如果字写的整齐好看，说不定不但不会被扣分，在主观题上还能给你酌情加几分。”

不得不说，何敏给王晓楠的这一席话，虽然王晓楠无法判断属不属于干货，但她觉得真的对自己很有用。

而后面的几位任课老师，每一位任课老师也表现的十分尽职尽责。

数学老师姓万，是一个头发乱糟糟，体型胖胖的，笑容和蔼的中年男人，他似乎是从试卷中看出王晓楠在数学上天赋不高，于是给王晓楠制定的计划是先补初中数学基础，然后放弃不长考知识点，死记高概率会考的几个知识点的题型。而学习方式暂定为“每日10道基础题+每周公式默写。

英语老师姓白，人如其名，是一个几年后会被称作“白富美”的时尚青年女人，她看出王晓楠在初中的英语基础打得很不错，给王晓楠的计划是专注“听读能力”，虽然看起来英语这方面的计划针对提分可能不多，但按照白老师的说法，英语听读能力强的人，英语成绩可能不是最顶尖那一批，但也绝不会是100分以下那一批。除此之外，白老师还提出王晓楠的词汇量积累可能不够，承诺之后她会统一整理一份高中生必掌握的单词本，然后教复读生们背单词的小技巧。

地理老师姓苏，是一位看起来瘦如麻杆，脸也很长的中年男人，他看出王晓楠地理是连基础都很差，于是他制定的计划是在这学期，王晓楠先打基础，并且记忆一些容易拿分的地理知识点，方法除了课本外，可以结合知识点去阅读一些地理人文的杂志，觉得新奇的东西可以对照课本知识点去加深理解。等下学期基础不那么差了，再尝试看看能不能学习一些高考常考知识点的学习。