第139章 教学（2/2）

周云开始根据弟子们的特长和倾向，进行初步的分流引导。

对于像虎子这样体魄强健、星力浑厚但灵识控制稍逊的弟子，周云开始传授一些基础的“星体战技”。

在学府后山的专用演武场，周云对着一群精力旺盛的男孩们演示。

“星力并非仅存于丹田经脉，亦可灌注于血肉骨骼！”

周云并指如剑，未动用任何神通，仅仅是将一丝星力运至指尖，轻轻点在一块坚硬的青冈岩上。无声无息，岩石表面出现一个深达寸许的小孔，边缘光滑如镜。

“哇！”虎子等弟子看得目瞪口呆。

“你们现阶段，无需追求威力，重在掌握星力运转与肌肉发力的协调。先从最简单的‘星力覆掌’开始练习，感受星力在手掌皮肤、肌肉间的流动与强化。”

周云布置下任务，弟子们立刻兴致勃勃地对着木桩、石锁练习起来，呼喝之声不绝于耳。

而对于林轩这类灵识敏锐、善于感悟能量的弟子，周云则引导他们走向更精微的“星轨构架”和“星符推演”方向。

在讲星殿深处的静室，周云、林轩，以及另外几名天赋优异的弟子围坐在一起，中间是一幅用星光凝聚的复杂能量脉络图。

“星穴之间，并非孤立。连接它们的‘星轨’，如同星河航道，决定着能量运行的效率与变化。”

周云指尖划过脉络图，星光随之流动，

“不同的星轨构架，会产生不同的效果。有的利于蓄力，有的长于爆发，有的擅于疗伤。这便是未来‘星术’的基础。”

“若欲加速‘足太阴星穴’与‘涌泉星穴’之间的能量循环，以增强身法，当如何调整其间能量？”

弟子们陷入沉思，纷纷提出自己的构想，有的建议强化直线通道，有的认为需增加迂回节点以积蓄势能。

林轩沉思良久，开口道：“老师，弟子以为，或可借鉴水漩之理。在此二穴之间，构架一道螺旋轨道，非但可加速流转，亦能产生向心力，使星力更为凝聚，减少逸散。”

周云眼中亮起赞赏的光芒：“妙！林轩此想，已触及‘动态架构’的范畴。这便是推演与创造的价值。你们不仅要学会现有的构架，更要敢于思考，尝试构建属于自己的‘星图’。”

这两年的教导，对周云而言，绝非单向的付出。在一次次为弟子们讲解、答疑、演示的过程中，他自身对“星域境”的理解也在不断深化。

为了给弟子们讲清楚星穴与星轨的关系，他需要反复内视自身那片浩瀚的“内星域”，将模糊的感知转化为清晰有条理的知识体系。

这个过程，迫使他不断梳理、优化自己体内的能量运行模式，许多以往未曾留意到的细微之处，如今都变得清晰明朗。

甚至有一次，在指导一名弟子构架一道用于稳定心神的“宁神架构”时，那名弟子提出了一种极其大胆却又不无道理的简化方案。

周云初觉荒谬，仔细推演后，却发现这简化方案虽然威力大减，但构建速度极快，消耗极低，对于低阶弟子应对突发心魔颇有奇效。

这件事让周云深刻体会到“教学相长”的含义，创新的火花并非只来源于高处，也可能来自最朴素的认知。