第139章 教学（1/2）

“虎子。”

周云轻轻按住他的肩膀，一股温和的星之力透入，帮他梳理气息，

“呼吸非蛮力，重在意与气的调和。你的体魄是优势，但莫让气血之勇干扰了星源的宁静。想象你的身体是一片浩瀚星空，呼吸是微风拂过，温柔而绵长。”

虎子憋得脸通红，努力放缓呼吸，笨拙地尝试着，额角渗出细汗。周云耐心引导：“对，就是这样，慢慢感受，不急。”

随后，他走到林轩身边。

林轩的呼吸几乎微不可闻，极其匀细绵长，他周身的星光流转异常顺畅、纯净，甚至在他头顶形成一个小小的、肉眼难辨的灵气漩涡。

周围的弟子都下意识地离他稍远，因为靠近他会感觉自身的星源感应似乎都受到干扰。

周云眼中闪过赞赏，低声道：“林轩，你的感应已远超同侪。但需注意，过犹不及。收敛部分灵识，莫让与外界的共鸣过度消耗心神。内守丹田，巩固星璇雏形为重。”

林轩睁开眼，恭敬道：“是，老师。弟子近日确感灵识消耗颇巨，正欲请教收敛之法。”

“课后留一下，我传你‘敛星诀’。”周云点点头。

对林轩这样的天才，教学进度早已超越蒙学班，甚至开始触及“星穴境”的边缘。

除了集体讲法，周云更注重个别辅导。

在讲星殿内，他会针对不同层级的弟子进行小范围甚至一对一的指导。

对于丙班那些资质普通、感应稍弱的弟子，周云并不气馁。

他掌心托起一团模拟的星云，对一群努力感知却不得要领的孩子说：

“孩子们，这团气，它不是死物，它有生命，有温度。不要用你们的意念去‘命令’它，而是像交朋友一样，轻轻地去‘触碰’它，‘邀请’它。”

“感觉到了吗？就是这种温暖、流动的感觉。记住它，然后尝试自己从周围的环境中，找到同样的‘朋友’。”

对于乙班和甲班的弟子，周云则开始引入更复杂的概念。

“开辟‘手少阳星穴’时，需注意与‘膻中星穴’的联动。膻中为枢纽，如同星系中心，手少阳如外围行星，引力牵引，能量输送，皆有法度。”

周云一边解说，一边操控阵法，让阵法中的光点模拟出能量流动的景象，让弟子们直观理解。

有时，柳如烟等传统修士转修而来的导师也会前来观摩，他们往往会被周云这种将抽象道理具象化的教学方式所震撼。

柳如烟感叹：“周道友之法，直指本源，化繁为简。以往我等教导弟子感悟灵气，多是玄之又玄的口诀，似周道友这般，如同将大道之理剖解于眼前，实在令人叹服。”

周云谦逊回应：“柳大师过誉。此乃新路初辟，不得不寻求更直白之法。传统修行积淀深厚，诸多玄妙，亦非此法所能及。”

这种交流，也促进了新旧体系间的理解与融合。

这两年间，弟子们的差距逐渐拉大，教学也需要更加精细化。