第81章 编程老师（1/2）

林夏的闹钟总在早上六点半准时响起，不是刺耳的蜂鸣，而是他自己写的一段钢琴代码旋律——按下空格键会弹出c大调，长按则切换成雨滴声。他伸手按掉屏幕，窗外的天刚蒙蒙亮，小区里的保洁阿姨已经推着垃圾桶走过，轮子在柏油路上碾出“咕噜咕噜”的轻响。

起身时，他顺手摸了摸桌边的仙人掌，刺尖蹭过指尖，这是去年学生毕业时送的，盆身上贴着便利贴，用马克笔写着“林老师，别总熬夜改代码”。现在便利贴边角已经卷了，字却还清晰。他走进厨房，从冰箱里拿出昨天剩下的半块面包，没有加热，就着冷牛奶咬了一口，目光落在手机屏幕上——班级群里，凌晨两点有个叫陈小雨的女生发了条消息：“林老师，这段循环语句总报错，我实在找不出问题了。”

林夏点开聊天框，指尖在屏幕上飞快敲击：“把报错截图发我，注意看变量命名是否一致，另外检查循环条件的边界值。”发送成功后，他看了眼时间，六点三十五分，离线上课还有四十五分钟。

打开笔记本电脑，屏幕亮起的瞬间，桌面背景跳了出来——是上届学生的合影，三十多个人挤在教室门口，举着写有“谢谢林老师”的纸板，每个人脸上都沾着蛋糕奶油。他笑了笑，点开教学软件，调试今天要讲的“python数据分析”课件。光标在代码行里移动，偶尔停下来，把过于复杂的函数拆解成更简单的步骤，旁边用红色批注写着“这里要举超市销量统计的例子，学生更容易懂”。

七点二十分，班级群里开始热闹起来。“林老师早！”“今天也要跟代码战斗！”的消息不断弹出，陈小雨也回复了：“老师，我找到问题了！变量名少写了一个下划线！”后面跟着个鞠躬的表情包。林夏回复“很棒，上课注意听这个易错点”，然后点击“开始上课”按钮。

视频画面里陆续出现学生的脸，大多是二十岁左右的年轻人，有的还穿着睡衣，头发乱糟糟的，手里握着早餐三明治；有的背景是书房，书架上摆满了编程相关的书籍；还有个叫李伟的男生，身后能看到医院的白墙，他之前说过自己在实习，只能利用休息时间上课。

“同学们早上好，先回顾下昨天的内容。”林夏的声音通过麦克风传出去，清晰而平稳，“昨天我们讲了列表的基本操作，谁能说一下，怎么快速筛选出列表里大于100的元素？”

屏幕里的学生们纷纷举手，陈小雨的手举得最高。“小雨来说。”林夏点了她的名字。女孩的声音有点紧张，却很有条理：“可以用列表推导式，比如[x for x in list if x ＞ 100]，这样比for循环更简洁。”

“非常好。”林夏在屏幕上写出这段代码，用黄色高亮标出关键部分，“大家要记住，代码不仅要能运行，还要追求简洁和可读性，就像写文章一样，要让别人能看懂。”

上课的时间总是过得很快。讲完基础知识点，林夏打开在线编程练习系统，给学生布置了一道练习题：“用今天学的知识，分析这份‘某城市季度气温数据’，计算每个月的平均气温，还要画出折线图。”

学生们开始敲击键盘，屏幕上的代码实时同步到林夏的后台。他逐个查看，发现李伟的代码进度很慢，便私聊他：“是不是实习太忙了？跟不上的话，我把录播发你，有问题随时问。”

李伟很快回复：“谢谢老师，我这边刚忙完一台设备的调试，现在开始赶进度，不会的我记下来，课后问您。”

林夏点点头，继续查看其他学生的代码。陈小雨的代码写得又快又好，已经开始尝试添加“异常处理”模块，这是他还没讲到的内容。他在她的代码旁批注：“提前学习值得鼓励，但要注意异常处理的场景，比如数据为空时该怎么处理？”

上午十点，下课铃声响起。学生们陆续退出直播间，临走前都不忘说“老师再见”。林夏关闭教学软件，揉了揉发酸的肩膀，才发现面包只吃了一半，牛奶已经凉透了。他起身去热牛奶，手机突然响了，是培训机构的教务老师张姐打来的。

“林夏，有个事跟你说。”张姐的声音带着点急，“下午有个新学生要插班，叫王磊，之前在别的机构学过，据说基础不太好，还跟之前的老师闹过矛盾，你多留意点。”

“好，我知道了。”林夏答应下来，心里有点犯嘀咕——插班生往往需要更多的关注，尤其是基础薄弱又有情绪的学生，得想办法让他尽快融入班级。

挂了电话，他打开王磊的报名资料：二十二岁，高中毕业，之前在工厂做流水线工人，想转行学编程，报的是三个月的速成班。林夏在资料上画了个圈，备注“重点关注基础，从变量和数据类型补起”。

中午十二点，林夏简单吃了碗面条，就开始整理下午要讲的内容。他特意把基础知识点重新梳理了一遍，准备了几个简单的小案例，比如“计算水电费”“统计家庭成员年龄”，都是贴近生活的场景，方便王磊理解。

下午两点，在线教室准时开课。林夏刚点开直播间，就看到一个陌生的头像——是个穿着黑色外套的男生，头发很短，眼神有点冷漠，背景是出租屋的白墙，桌上只有一台旧笔记本电脑，屏幕旁边放着一杯没开封的矿泉水。

“这位就是新同学王磊吧？”林夏主动跟他打招呼，“欢迎加入我们班，有什么不懂的地方，随时跟我说。”

王磊点了点头，没说话，手指在键盘上漫无目的地敲击着，发出轻微的声响。

这节课讲的是“字典的应用”，林夏特意放慢了语速，每讲一个知识点，就停下来问：“大家都听懂了吗？有问题及时提。”其他学生都积极回应，只有王磊没吭声，屏幕上他的代码界面一片空白。

林夏没有直接点名，而是在练习环节，把一道最简单的题目发给了王磊：“王磊，你试试用字典存储‘姓名-成绩’的信息，然后打印出所有学生的姓名。”

过了五分钟，王磊的代码才出现在后台——变量名用的是拼音“xingming”“chengji”，字典的键值对写得乱七八糟，还少了冒号。林夏没有批评他，而是在屏幕上把正确的代码写出来，然后私聊他：“变量名建议用英文，比如name和score，这样更规范，另外注意字典的语法格式，键和值之间要用冒号隔开，不同键值对之间用逗号分隔。”

王磊没回复，过了一会儿，他的代码改成了正确的格式，但还是没说话。

下课的时候，林夏在班级群里发了消息：“今天的作业是用字典做一个‘学生信息管理小工具’，能添加、查询和修改学生信息，王磊同学如果有困难，可以单独找我要基础练习资料。”

消息发出去后，陈小雨私下发来消息：“林老师，我帮王磊一起做吧，我基础还行。”林夏回复“谢谢小雨，不过先让他自己试试，实在不行你再帮他”，他知道，学习编程不能依赖别人，得自己动手才能真正掌握。

晚上七点，林夏坐在电脑前，批改学生的作业。大部分学生都完成得不错，陈小雨还在作业里加了“删除学生信息”的功能，代码注释写得非常详细；李伟的作业有点仓促，有几处小错误，但他在旁边写了“老师，我实习太累了，明天再修改”的备注。