第36章 人才布局（2/2）

消息传出后，元朗当地反响热烈。虽然年味还未散尽，但许多家庭已开始为子女的未来做打算。报名点前，前来咨询的民众排起了长队。

东兴的待遇好，培训完直接上岗，比去其他工厂强多了。一位带着儿子的父亲对排队的街坊说道。

短短三天，报名人数突破400人，其中约15%具有中学学历，这在那时的元朗已属文化水平较高的群体。李校长连夜组织面试分班，按照学员的基础条件进行分班教学。

夜幕降临，陈东审阅报名数据。16-25岁的年轻人占主体，他吩咐建立学员档案，跟踪记录学习进度和就业情况。

站在办公室窗前，维多利亚港的夜景尽收眼底。陈东的思绪飘向远方。他清楚地知道，未来的香港在很长一段时间内只有两所全日制大学——以文科为主的香港大学和中文大学。理工科人才的严重短缺，将成为制约香港工业发展的瓶颈。

既然大学培养不出我们需要的人才，那我们就自己培养。陈东暗下决心。他计划以现在的振卫学堂为基础，逐步建立起一套完整的职业技术教育体系。先从短期培训开始，然后发展成学制更长的专科学校，最终目标是建立一所获得官方认可的高等职业技术学院。

他想象着未来某一天，东兴培养的技术人才能够获得业界普遍认可，甚至出现振卫学堂的毕业证比大学文凭更吃香的局面。到那时，东兴不仅是一家成功的企业，更将成为香港工业人才培养的摇篮。