第903集：实地调研小插曲（2/2）

老师皱眉，按了几下重启键，没反应。她叹了口气，直接拔掉电源插头，等了几秒再插回去。机器重新启动。

“这情况常有？”老夫子问。

“一周三四次。”老师苦笑，“我早就练出来了，拔电比等它自己恢复快。”

技术员赶紧记录。

大番薯却蹲下去看了看插座，又摸了摸电线接口，抬头问：“你们换过线吗？”

“换了三条。”老师说，“一样的问题。”

“那是主板供电不稳定。”主任低声说，“我们还没彻底解决。”

老夫子点点头：“所以老师已经学会用自己的方式应对故障了。”

“不然呢？”老师反问，“学生等着上课，我能站着干看？”

这句话让所有人都安静了。

接下来的半小时，团队不再问技术指标，而是围着老师问她平时怎么处理各种问题。她说了十几个小技巧，全是说明书上没有的——比如用橡皮筋固定松动的散热片，比如在系统崩溃前听声音判断是否要提前保存进度。

临走前，大番薯突然问：“要是这机器明天就不能用了，您会怎么办？”

老师想都没想：“那就继续用黑板。教书几十年了，粉笔字我还写得动。”

主任站在一旁，听完这句话，转身进了内室。

五分钟后，他拿着一台旧笔记本电脑出来，打开屏幕，调出一份表格。

“这是我们三年来的故障统计。”他说，“包括每次死机的时间、环境温度、操作步骤。还有二十个试点老师的访谈录音。”

他看向老夫子：“你们是第一支没问‘性能多强’，而是问‘老师烦什么’的团队。”

老夫子接过资料，没道谢，只说：“我们会用它做点有用的事。”

主任点头，又递过来一个u盘：“这里面有个算法，能让系统在低功耗模式下多撑两个小时。还在测试阶段，没申请专利。你们要是能把它变成真东西，就算帮我完成一件心事。”

老夫子收下u盘，放进内袋。

出门时，天已经暗了。回程车上，技术员们翻看着拿到的资料，神情和来时完全不同。之前是怀疑，现在是兴奋。

老夫子坐在副驾，闭着眼，手指轻轻敲着膝盖。

大番薯转过身，小心翼翼问：“我今天……没说错话吧？”

“你说得太多了。”老夫子睁开眼，“但有一句算一句，都是人话。”

后排的技术员笑起来。

“其实我也想问一个问题。”大番薯挠头，“那个主任，为啥突然就信我们了？”

“因为你问他机器热不热。”老夫子说，“而不是跑分多少。”

“哦。”大番薯若有所思，“那下次我去光伏小镇，我就问他们太阳落山后灯灭不灭。”

“可以。”老夫子说，“但别忘了问他们，晚上停电的时候，孩子在哪写作业。”

车内安静了一会儿。

然后大番薯掏出本子，一笔一划写下：“问灯灭不灭，问孩子在哪写作业。”

车子驶入市区，路灯一盏盏亮起。老夫子拿出手机，给秦先生发了条消息：“南城调研结束，带回一组数据，一个u盘，还有一个会修机器的笨蛋。”

消息刚发出，大番薯的保温杯盖突然弹开，水洒了一车。