第253章 “林氏”学习法＊＊（1/2）

林向阳在《机械原理》课上的惊艳表现，让他迅速在系里，尤其是在同班同学中，成为了一个带有传奇色彩的焦点人物。然而，出乎许多人意料的是，这个顶着“最年轻天才”和“干部子弟”光环的同学，并没有因此而流露出丝毫的骄矜之气。他依旧保持着低调谦和的态度，背着那个洗得发白的帆布书包，穿梭于教室、图书馆和宿舍之间。

更让同学们感到佩服和愿意亲近的是，林向阳身上毫无门户之见，对于知识和学习方法，他有着一种近乎本能的分享精神。

大家很快发现，林向阳的学习效率高得惊人。课堂上，教授们的讲解他总能最快地理解，并且他做笔记的方式也与众不同——他并非机械地抄录板书，而是在笔记本上快速记录下关键的概念、公式以及他自己瞬间联想到的独特思考角度、与其他知识的联系，有时还会配上简明的示意图。他的笔记本，更像是一张张交织的知识脉络图，重点突出，逻辑关系一目了然。

课后，他用于复习和完成作业的时间，也明显远少于大多数绞尽脑汁的同学，但作业的正确率和思维的深度却常常让助教都为之赞叹。他似乎总能在纷繁的知识点中，迅速抓住最核心的骨架。

这种高效，起初引来的多是羡慕和些许距离感。但一次偶然的机会，彻底改变了大家对林向阳的看法。

同宿舍的王铁柱，对着一道复杂的《画法几何》作业题抓耳挠腮，那复杂的相贯线投影让他百思不得其解，空间想象力似乎卡了壳。他烦躁地扔下铅笔，一抬头，看见林向阳正安静地坐在床边看一本厚厚的俄文专业书（那是他从图书馆借来的，正在自学），忍不住抱着试一试的心态开口求助：

“向阳，向阳兄弟，帮帮忙，这道题，我咋就看不懂它该是啥样呢？”王铁柱指着图纸，一脸苦恼。

林向阳放下书，没有丝毫不耐烦，他接过图纸和草稿纸，没有直接告诉王铁柱答案，而是拿起了铅笔。

“铁柱，你看，”他的声音平和，带着引导的意味，“这里的关键，不是死记硬背三视图的投影规律。你得先在脑子里，把这个组合体‘立’起来。”

他一边说，一边在草稿纸上快速地画着简洁的立体草图，“你可以先把它想象成一个最基本的长方体，确定它的空间位置。然后，别急着想所有的孔和槽，一步步来，想象这个圆柱体是怎么‘钻’进去的，这个凸台是怎么‘长’出来的……理解它每一步的构造过程，就像搭积木一样。你把每一步的投影变化想清楚了，最后这个复杂的相贯线，自然就清晰了。”