第152章 “名师高徒”的人设（1/2）

液压底座难题的解决，如同在原本只是波澜微兴的湖面上投下了一块巨石。林向阳的名字，不再仅仅与“成绩优异”、“读书种子”这类校园光环联系在一起，更被赋予了“天赋异禀”、“拥有非凡工程直觉”的传奇色彩。一个高中生，仅凭“灵光一闪”，就解决了困扰全厂工程师的技术瓶颈，这故事本身就充满了戏剧性和传播力。

然而，赞誉与惊奇背后，是愈发浓烈的探究目光。普通人或许会将其归功于“天才”，但像韩定邦副局长、厂技术科长老王这类具备相当专业知识的人，却敏锐地察觉到，那看似简单的“圆滑过渡”思路背后，蕴含的是对结构力学、材料疲劳特性极为深刻的理解，这绝不是一个仅靠课本知识的高中生能够独立领悟的。

疑问，如同水底的暗流，悄然涌动。

林向阳清晰地感受到了这种变化。他知道，单一的“天才”人设，在面对越来越复杂和深入的技术展现时，会显得越来越单薄，甚至引人怀疑。他需要一个更稳固、更合理的“背景板”，来承载他未来可能展现的更多超越年龄的见识。

那个早已埋下伏笔的“不愿透露姓名的老师”，此刻正是浮出水面，承担这一角色的最佳时机。

他没有主动去宣扬，而是巧妙地利用了一次与韩定邦的“通信”。

在回复韩定邦关于“如何更有效推动企业基层技术革新”的咨询时，林向阳在信中，再次以转述“老师零星感悟”的口吻写道：

**“……吾师闻之，言及此液压底座一事，亦觉有趣。师云，大道至简，诸多技术瓶颈，非必求诸高深理论，有时回归本源，审视力量流转之自然路径，反得豁然开朗之效。此番‘圆滑过渡’之想，不过是对此理念一次粗浅印证罢了。师常告诫，工程师之眼，需兼具‘放大’与‘俯瞰’之能，既明察秋毫，又统揽全局，方不致迷失于细枝末节……”**

这封信，经由林大山之手，最终到了韩定邦的办公桌上。

韩定邦仔细读着这段文字，尤其是“大道至简”、“力量流转之自然路径”、“放大与俯瞰”这些充满智慧却又深入浅出的表述，心中豁然开朗，之前那点关于林向阳如何能想到“圆滑过渡”的疑虑，瞬间烟消云散！

原来如此！

不是林向阳本人多么妖孽，而是他背后那位“老师”，境界太高！那位高人早已洞悉了问题的本质，只是通过林向阳这个弟子，用一种更朴素的方式表达了出来！林向阳，是那位“名师”培养出来的“高徒”！

这个解释，完美地契合了所有已知事实，也满足了人们对于“世外高人”的想象。一位隐居的、学识渊博却淡泊名利的技术泰斗，通过一个天赋不错的少年，间接地传递着智慧和力量——这比一个无所自通的“神童”更容易让人接受，也更具传奇色彩和说服力。