第4章 格物启蒙（1/2）

国子监的晨露带着草木清气，落在沈惊鸿的布袍上。

他站在“格物堂”的匾额下，仰头望着那三个苍劲的大字。这里是徐光启讲学的地方，也是大明朝少数能接触到西方学识的角落。昨日领了万历的旨意，今日一早，沈惟敬便亲自送他来拜师。

“进去吧，”沈惟敬整了整他的衣襟，“徐大人是当世大儒，不仅通经史，更懂西学，你要用心学。”

沈惊鸿点头，正欲推门，却见一个身着青色儒衫的老者已立在堂内。老者须发皆白，眼神却如秋水般清亮，手里捧着一卷书，正是徐光启。

“学生沈惊鸿，拜见徐先生。”他连忙行礼，动作标准得不像个八岁孩童。

徐光启抚着胡须，目光在他身上停留片刻：“陛下昨日已对老夫言及你的事。那‘准星’之法，确有巧思，只是你可知，其理源于何处？”

沈惊鸿心中一动，知道这是考较。他略一思索，答道：“学生以为，源于‘线直’之理。凡物投射光影，皆沿直线，故以竹片刻度定方位，可使箭矢沿直线命中靶心。”

“说得好。”徐光启眼中闪过赞许，“格物之学，究其根本，便是穷究万物之理。你能从射箭中悟出线直之理，可见有格物之资。”

他转身取来一本羊皮封面的书，递到沈惊鸿面前：“这是利玛窦先生带来的《几何原本》，虽只译了前六卷，却藏着万物度量的根本。你且先看，有不解之处，随时来问。”

沈惊鸿接过书，指尖触到粗糙的羊皮，心中泛起波澜。前世他只在史料中见过这部书的影响，今日竟能亲手翻阅原版译稿。他翻开第一页，“点、线、面”的概念跃然纸上，与现代几何知识如出一辙。

“先生，”他指着书中的“直角三角形”图说，“若以勾三股四弦五为法，可否算出长城垛口的高度？”

徐光启一愣，随即抚掌笑道：“善！你竟能举一反三。长城垛口高约一丈，若在三丈外立标杆，确可用此法量出精确尺寸。明日老夫便带你去城墙边一试。”

这一日的讲学，沈惊鸿如海绵吸水般汲取知识。徐光启讲的“地心说”虽与后世认知相悖，却已是当时最先进的宇宙观；他演示的“杠杆提重”，恰与沈惊鸿曾设计的投石机配重原理相合。更让沈惊鸿惊喜的是，徐光启对“实用之学”的重视——他不仅讲经义，更亲自带着学生丈量土地、计算水利。

“格物不是空谈，”徐光启在课上强调，“若算不清河渠坡度，如何引水灌田？若测不准火炮射程，如何御敌于外？”

这话正合沈惊鸿心意。他趁机提出改良军屯农具的想法：“学生见蓟镇军屯用的犁铧笨重，若改成曲辕，再在犁底加铁轮，或可省力三成。”

徐光启立刻来了兴致，取过纸笔：“你且画来看看。”

沈惊鸿接过狼毫，凭着记忆画出曲辕犁的草图。他特意将关键部位的尺寸标清，又注明“铁轮需用生铁铸造，厚三分，直径一尺二”。徐光启越看越点头，最后竟直接起身：“走，去工部的铁工坊，让匠人按图试试！”