第41章 分班（2/2）
课间休息时，教室里热闹起来。同学们或是放松地聊天，或是聚在一起讨论刚刚学到的知识。
这时，一位同学拿着一道数学难题，走到言初的座位前，有些不好意思地说道：“言初，这道题我想了好久都没想明白，你能帮我看看吗？”
言初抬起头，轻轻接过同学手中的书本，仔细地看了看题目。她的眼神瞬间变得专注，大脑快速运转，思考着解题思路。
片刻后，她拿起笔，在草稿纸上一边写一边耐心地讲解：“你看，这道题的关键在于运用这个定理，然后通过这样的变形，就可以得到这个式子，再把已知条件代入，就能得出答案了。”
言初的声音轻柔却清晰，讲解得十分透彻，让提问的同学恍然大悟。
“哇，言初，你太厉害了！经你这么一讲，我一下子就明白了！”同学感激地说道。
这时，又有同学拿着一道关于物理的问题，走到夏白玺面前。夏白玺放下手中的书，认真地听同学阐述问题。
听完后，她拿起一支笔，在纸上画了一个简单的示意图，开始讲解起来：“这道题主要是对物理概念的理解和运用。你看这个模型，我们可以从力的分析入手，根据牛顿定律来解决。”
夏白玺的讲解逻辑清晰，深入浅出，她不仅告诉同学如何解题，还引导同学深入理解相关的物理概念，让同学对这类问题有了更深刻的认识。
“夏白玺，你讲得太棒了！我之前一直对这个知识点有些模糊，现在完全清楚了。”同学兴奋地说道。
“谢谢夏白玺，你总是能把复杂的问题简单化，让我们一下子就懂了。”周围的同学纷纷附和道。
言初和夏白玺对同学们的问题从不吝赐教，她们的耐心和友善赢得了同学们的喜爱和尊敬。大家都知道，只要有问题，找言初和夏白玺准没错。
然而，言初因为体弱，身体抵抗力较差，很容易发烧。有一次，在课堂上，言初突然觉得头晕目眩，身体也开始发烫。她努力想要集中精力听课，但却越来越难受。
同桌发现了言初的异样，立刻报告给了老师。老师赶紧走到言初身边，关切地问道：“言初，你怎么了？是不是不舒服？”
言初微微点头，虚弱地说道：“老师，我好像发烧了。”老师摸了摸言初的额头，皱了皱眉，“确实很烫，我送你去医务室吧。”
就在这时，夏白玺站了起来，说道：“老师，我陪言初去医务室吧。”老师点了点头，同意了夏白玺的请求。
夏白玺走到言初身边，轻轻地扶起她，小心翼翼地走出教室。一路上，言初的身体有些虚弱，几乎是靠在夏白玺身上。
夏白玺紧紧地扶着她，眼神中满是关切，嘴里还不停地安慰着：“马上就到医务室了。”
到了医务室，医生为言初检查后，给她开了退烧药，并让她在医务室休息一会儿。
夏白玺一直陪在言初身边，看着她吃下退烧药，又为她倒了一杯水，轻声说道：“言初，你先休息一下，有什么不舒服就告诉我。”
言初微微点头，闭上了眼睛。夏白玺则静静地坐在一旁，守护着言初。
这件事情很快在班级里传开了，同学们都非常关心言初的身体状况。下课后，许多同学都来到医务室看望言初，他们带来了自己的关心和问候。
“言初，你感觉怎么样了？好点了吗？”赵星若焦急地问道。
“是啊，言初，你一定要快点好起来呀。”魏砚书也在一旁关切地说道。
楚清越和韩昭悦默默地站在一旁，眼神中充满了担忧。言初看着同学们关切的眼神，心中涌起一股暖流。她微微睁开眼睛，虚弱地说道：“谢谢大家，我好多了。”
从那以后，同学们对言初更加宠爱。每当言初身体不舒服时，总会有同学主动帮忙拿书、记笔记；在食堂吃饭时，也会有同学特意为言初挑选适合她吃的清淡食物。
言初感受到了同学们的关心和爱护，她原本有些冷漠的内心，也逐渐被这份温暖所融化。
课后，言初总会去学校的图书馆。图书馆里弥漫着淡淡的书香，一排排书架整齐地排列着，仿佛是知识的宝库等待着人们去探索。
言初穿梭在书架之间，目光在一本本图书上扫过，挑选着自己感兴趣的书籍。她对知识的渴望仿佛永远无法满足，无论是文学、历史、哲学还是科学，她都想要深入了解。
今天，她挑选了几本关于不同国家历史文化的书籍，以及一本日语学习的教材。
言初拿着书，走到图书馆的一个角落坐下，开始认真地阅读起来。她一边阅读，一边在笔记本上记录着重要的知识点和自己的感悟。
遇到不懂的地方，她会在旁边做上标记，等回去后再查阅资料或者请教老师。同时，她还翻开日语学习教材，认真地学习日语的发音、语法和词汇。
她轻声地跟着教材朗读，努力纠正自己的发音，那种专注的神情仿佛周围的一切都与她无关。
而夏白玺在掌握了多国语言后，开始深入研究不同国家的政治经济法律体系。她利用课后时间，阅读了大量相关的专业书籍和学术论文。
她不仅了解各国的政策法规，还对其背后的历史背景、社会文化等因素进行了深入分析。
她在笔记本上写下自己的思考和见解，构建着自己独特的知识体系。她还会关注国际时事新闻，将所学知识与实际情况相结合，分析各国政治经济的发展趋势。
随着时间的推移，言初和夏白玺在学习上的优秀表现越来越受到同学们的钦佩。她们不仅自己成绩优异，还经常帮助同学们解决学习上的问题，带动了整个班级的学习氛围。