第32章 大二伊始：轨迹与分野（2/2）

“可以啊，梁部长！以后班里院里有什么活动，宣传这块可就指望你了！”康大伟立刻以班长的身份接话，话语里带着几分实务合作的意味。

李学家在一旁不置可否地轻哼了一声，继续摆弄他那叠得如同豆腐块的被子。张卫平仿佛置身事外，连头都没抬。吴普同则一边整理书桌，一边默默地听着。他能感觉到，梁天赋身上那种基于家庭背景和个人野心的气场，比上学期更加强大了。

宿舍很快恢复了往日的生态，但又有些微妙的不同。康大伟作为班长，明显忙碌了许多，时常有人来找他商量班级事务，或者他需要去辅导员办公室开会，桌上时常摊着课程表、活动计划草稿和名单。他不再有太多时间闲聊，处理班务时显得有条不紊，带着一种与生俱来的协调能力。梁天赋则成了宿舍的电话中心，各种找他商量宣传事宜、寻求“关照”的电话络绎不绝，他接电话时时而爽朗大笑，时而压低声音透露着某种“内部消息”，俨然已是校园里的一个小小“政客”。李政依旧规律地学习，偶尔和吴普同讨论一下难解的习题。李学家维持着他的洁净孤岛。张卫平行踪更加神秘。杨维嘉则似乎对梁天赋的那套不太感冒，更多时候是和吴普同、李政他们一起去上课自习。

大二学年的课程表发下来，预示着新的挑战。除了《大学英语》、《马克思主义哲学原理》这类公共课依旧雷打不动，真正让人感受到专业深度的，是新增的几门专业课：《动物营养学》、《家畜环境卫生学》和《畜牧经济管理》。捧着还散发着油墨清香的新教材，吴普同心里涌起一股复杂的情绪。这些课程名称，将他从相对宽泛的基础知识，一下子拉近到了一个具体而微的专业领域，既感到陌生和压力，也隐隐有一种即将触摸到学科核心的兴奋。或许，知识的深度，能为他撬动命运那沉重的齿轮，提供一丝微弱的力量。

专业课的老师们，风格与基础课老师大相径庭。讲《动物营养学》的老教授，板书密密麻麻，全是各种营养需求公式和氨基酸平衡模型，逻辑严密得像一架精密的仪器；《家畜环境卫生学》的老师则实践经验丰富，讲课喜欢结合真实的牧场案例，从通风采光讲到粪污处理，充满了现场感；《畜牧经济管理》更偏向宏观，涉及成本核算、市场波动和政策影响，打开了另一扇看待畜牧业的窗口。这些课程信息量巨大，要求他们不仅要有扎实的记忆力，更要有理解、分析和应用的能力。

吴普同迅速将自己调整到“战斗”状态。他清楚地知道，时间的流逝和知识的积累，对他而言是唯一的筹码。课余时间，他依然是自习室和图书馆最忠实的“驻扎者”。只是现在，他需要攻克的堡垒更加坚固——《动物营养学》里那些如同天书般的代谢途径图；《家畜环境卫生学》中繁复的环境参数标准和调控原理；《畜牧经济管理》里抽象的经济学概念和案例分析……他像一头沉默的耕牛，在知识的田地里奋力向前，每一步都踏得沉重而坚实。

他依旧偏爱图书馆二楼东侧那个靠窗的位置。午后的阳光透过高大的玻璃窗，将空气中的尘埃照得纤毫毕现，如同漂浮的金色微尘。他埋首于厚重的专业书籍和密密麻麻的笔记中，时而凝眉思索，时而奋笔疾书，完全沉浸在由公式、数据和理论构筑的世界里。周围的一切，无论是情侣的低声私语，还是其他同学翻阅书页的声响，都像是从很远的地方传来。

偶尔，他会从书海中抬起头，活动一下酸胀的脖颈，目光不经意间掠过不远处。有时会看到梁天赋正和几个学生会的骨干围坐在一起，桌上铺着巨大的海报设计草图，他们激烈地讨论着活动方案、经费预算和“宣传效果”，梁天赋手势有力，言辞自信，掌控着讨论的节奏。那是一个吴普同完全陌生，也无意涉足的世界。

他平静地收回目光，重新聚焦在眼前“不同生长阶段猪只的日粮配比”这个具体而微的问题上。他心里如明镜一般。梁天赋有他的广阔舞台和资源人脉，那是属于他的快车道。而自己，只有脚下这条依靠勤奋和汗水一点点开凿的崎岖小径。两条路并行于同一片校园天空下，却指向了截然不同的未来。这种分野，无声无息，却清晰得如同刀刻。

宿舍，是这个小小世界的缩影。康大伟忙碌于班务，展现出组织与协调的才干；梁天赋纵横于学生会，经营着他的关系与影响力；李政按部就班，稳扎稳打；李学家洁身自好；张卫平独来独往；杨维嘉则保持着一定的距离观察着这一切。吴普同身处其中，更像一个冷静的观察者和坚定的独行者。他参与必要的集体活动，与室友维持着友好的关系，但将绝大部分的心力和时间，都投入到了那个只有书本、笔记和内心对话的安静世界里。大二的画卷，就在这表面波澜不惊、内里却暗流涌动的日常中，徐徐展开。前方的雾霭依然浓重，但他知道，除了握紧手中这支笔，在这条看似狭窄却属于自己的路上走下去，他别无他选。每一次对知识的征服，都是他对抗那宿命般循环的一次微小突围。