第39章 争论（2/2）

见苏丽抛出这一问题，白教练与戴副校长不禁又对视一眼，短暂的沉默后，两人并未作答。

苏丽见此情形，微微提高了声调，继续说道：“在我看来，学生首要的任务毫无疑问就是学习！这是他们现阶段的主要职责所在，关乎着他们的未来与前途，任何事情都不能本末倒置，影响了学业的发展。”

苏丽的言辞再度让白亭陷入被动，他心焦之下急忙回应：“学生在学校，学习固然至关重要，但也不该因过度专注学习，而摒弃了其他技能与事物的发展契机。学生的成长应当是多元且全面的，而非局限于书本知识。”

苏丽不假思索地反驳道：“我早就表明过立场，如果学生一心想要走体育或者艺术等专业道路，那专业院校无疑是更好的选择，为何要来以学业为主的高中呢？若仅仅将其当作一种课余爱好，自然无可厚非，但要是因为爱好而大量挤占学习时间，影响学业，这肯定是不可取的，毕竟高中阶段学习的重要性不言而喻。”

白亭不甘示弱，仍旧反驳道：“那照苏丽老师您的意思，是不是也该问问蓝北明同学自己的想法呢？倘若他个人自愿加入篮球队，您还要阻拦嘛？”

白亭的眼神中带着一丝期待，似乎希望能从这个角度找到突破口。

苏丽缓缓靠向椅背，深吸一口气后，凝视着白教练说道：“白教练，您没有担任班主任这一职务，所以不了解班级的具体情况。如果蓝北明有加入篮球队的强烈意愿，早在高二分班时，就离开 7 班了。而他现在依然留在 7 班，这就表明，无论是他个人的考量，还是其家长的意愿，乃至班级既定的制度，都不支持他此时加入篮球队。”

“实际上，我已经与班里的同学和家长就此问题进行过探讨并达成共识，若有同学想要寻求其他方向的发展，可以申请转班；但要是选择继续留在 7 班，就必须遵循班级的制度的“分数竞争制度”，优胜劣汰。只有当蓝北明同学的成绩达到一定标准，才具备加入篮球队的资格；如若不然，他就只能将心思全部放在学习上，努力提升成绩。”

说到此处，苏丽老师的语气不自觉地加重，声音也逐渐提高。

白亭皱着眉头，声音中带着一丝不满：“苏老师，您这班级制度是不是太严苛、太极端了？先不说您平常对班级的管理方式如何，就说眼下这情况，比赛马上就要到了，让他加入球队，既能提升球队实力，又能为学校争得荣誉，这样不好事吗？”

苏丽老师毫不示弱，同样的句式回怼道：“白教练，眼看期末考试将至，让他踏踏实实安于学习这样不好么？”

眼见双方各执一词、互不相让，气氛愈发紧张，戴副校长赶忙出面调解：“两位老师，你们这样争论下去也不是办法。”

说罢，戴强转向苏丽，试图劝解她的想法.

然而苏丽并未妥协，反而在之后的举动中，让戴强和白亭陷入了被动……