第3章 第14章 闇àn，“卿能闇诵乎？”（2/2）

· 覆之：覆，恢复、复原。指将被打乱的棋局重新摆出来。

· 帊：pà，同“帕”，用来覆盖物体的巾。

· 道：围棋的棋盘上的线，这里代指每一个棋子的位置。

翻译：

王粲和别人一同走路，（一边走）一边读路边的碑文。同行的人问他：“你能背诵下来吗？”王粲回答说：“能。”于是那人就让王粲背对着碑文进行背诵，结果（王粲背诵得）一字不差。（又有一次，）他看别人下围棋，棋局突然被搅乱了，王粲就帮他们把棋子恢复成原来的局样。下棋的人不相信（他有这等本事），就用帕子把棋局盖住，让他用另外一副棋盘重新摆一遍。等到两副棋盘摆好互相比较时，连一步棋的误差都没有。他（王粲）强大的记忆力和默记能力竟然达到了这种程度。

三、故事背景与人物介绍

1. 时代背景：

故事发生在东汉末年，社会动荡，群雄并起。然而，以曹操父子为核心的邺下文人集团（包括孔融、陈琳、王粲等“建安七子”）却大放异彩，开创了文学史上着名的“建安风骨”。这个时代既看重门第，也极为推崇个人的才华。

2. 人物介绍：

· 王粲（1读后内化为自己的知识体系，并能融会贯通，产生新的创意。

4. 天赋与运用的辩证关系：王粲没有仅仅停留在“炫技”层面，而是将他的天赋运用到了文学创作和政治实务中。这告诉我们，天赋固然重要，但将其转化为实实在在的创造力和解决问题的能力，才是价值的最终体现。

总结而言，“卿能闇诵乎？”不仅是一个关于天才的趣闻，更是一面镜子。它照见了古人对才华的推崇，也启示今人：在智能工具日益强大的时代，人类独有的深度记忆、理解与重建能力，以及将这种能力与创造性工作相结合的本领，始终是我们不可替代的宝贵财富。