第14章 秦洛现场教学（1/2）

质量事故的阴霾逐渐散去，但秦洛意识到，真正的问题远不止几个劣质零件那么简单。整个宗门对\科学炼器\的理解还停留在表面，这才是隐患的根源。

\从明天起，我亲自带队下车间。\秦洛宣布，\每个工序都要重新培训！\

于是，一场前所未有的\现场教学\开始了。第一天，秦洛就给了所有弟子一个下马威。

在轴承加工车间，他随手拿起一个刚加工好的轴承：\谁知道这个轴承为什么设计成这个角度？\ 弟子们面面相觑。一个弟子试探着回答：\因为...好看？\ 秦洛摇头：\因为这是最优应力分布角度。差一度，寿命减少10%。\

在灵油调配室，他指着一桶正在调配的灵油：\谁知道为什么要先加a剂后加b剂？\ \因为...传统如此？\ \错！因为a剂需要时间活化，提前混合会失效！\

最震撼的是在总装车间。秦洛让弟子们拆解一台离心炉，然后提问：\谁知道为什么这个螺丝要拧三圈半？\ \因为...说明书这么写的？\ \因为三圈半能达到最佳预紧力，多一圈少一圈都会影响精度！\

弟子们这才发现，他们平时机械遵循的规程，背后都有深刻的科学原理！

\我们不是在搬砖，\秦洛严肃地说，\我们是在践行科学。只知道做什么不知道为什么，就是另一种形式的迷信！\

现场教学很快从车间扩展到整个生产线：

在材料实验室，秦洛讲解合金相图与性能关系； 在设计室，他演示有限元分析与优化设计； 甚至连包装车间都不放过——讲解防震包装的动力学原理！

弟子们最初叫苦不迭：\比修炼还累！\ 但很快真香了：\原来如此！难怪我以前老是做不好！\ \这下终于明白为什么了！\

教学方式也独具特色。秦洛不用玉简不用书，全是现场实操：

用破损零件讲解断裂力学； 用报废产品演示故障分析； 甚至故意制造故障让弟子们诊断！

最生动的一课是\事故重现场\。秦洛模拟了质量事故的场景，让弟子们亲身体验劣质零件的危害。

\感受一下这个振动？这就是轴承不平衡的表现！\ \闻到这个味道？这是绝缘材料过热的征兆！\ \看到这个火花？这是接触不良的危险信号！\