第40章 技能的价值（1/2）

（起）

开业前的日子，像上紧了发条的钟表，每一分每一秒都在紧张而有序的节奏中度过。林晚晴像个高速旋转的陀螺，奔波于摊位、新铺面、家三点之间。核算资金、列出采购清单、教授大宝识字、处理缝补订单、与赵桂枝核对食材需求……她的大脑如同一个高效运转的处理器，同时处理着多项任务。

技能的拓展，在这些忙碌中得到了最充分的体现和升华。缝补的手艺不仅带来了收入，更让她学会了如何与不同类型的顾客沟通，如何精细化管理时间；教大宝识字的过程，反过来也促使她不断梳理和巩固自己的知识体系；而与河生建立稳定供应链的实践，更是让她初窥了简单商业运作的门径。

这天，那位小学的陈老师又来了。这次，她不是来缝补衣服，而是拿着几块颜色雅致的零碎布头，脸上带着些许不好意思的笑容。

“林同志，又来麻烦你了。”陈老师将布头摊开，“这些是我做衣服剩下的料子，丢了可惜。我看你手巧，心思也活络，能不能……能不能请你帮我那个小女儿做个布娃娃？随便什么样子都行，就是……别太吓人就好。”她说着，自己先笑了起来。

（承）

做布娃娃？这倒是个新挑战。林晚晴看着那几块棉布和灯芯绒碎料，心里快速构思着。她现代的记忆里，似乎有一些关于简单玩偶制作的模糊印象。

“行啊，陈老师，我试试。”林晚晴接过布头，爽快地答应了，“不过我也是头一回做，做得不好您别见笑。”

“不会不会，你肯做我就很感激了！”陈老师连忙说。

送走陈老师，林晚晴在忙碌的间隙，开始琢磨这个布娃娃。她用报纸粗略地画了个胖乎乎的娃娃身形，然后比照着用布头裁剪、缝合。没有填充棉，她就用洗净晾干的碎布头和木屑填充；没有纽扣做眼睛，她就用黑色的绣线绣出两个圆溜溜的眼睛和笑眯眯的嘴巴；还用红色的碎布头给娃娃做了个小小的蝴蝶结。

她做得并不快，但极其用心，将自己对孩子的喜爱和耐心都缝了进去。当这个略显粗糙、却憨态可掬、充满手作温度的布娃娃完成时，连她自己都觉得有几分可爱。

第二天，陈老师来取娃娃时，看到那个独一无二的、带着林晚晴手作痕迹的布娃娃，惊喜得几乎叫出声来：“哎呀！太可爱了！这眼睛，这嘴巴，笑得真喜兴！林同志，你这双手真是太巧了！这比我之前在百货大楼看到的那些娃娃都有意思！”