第112章 儿歌创作（2/2）

乐乐立马点头：“对，螃蟹爬呀爬，加进去！”

沈默笑着答应：“好，就加‘小螺号，滴滴滴吹，螃蟹听了爬呀爬’，这是咱们音音和乐乐一起想的。”

中午吃饭的时候，沈默跟顾清辞聊起创作进度：“已经有两首的雏形了，第一首《歌声与微笑》，是音音想的名字；第二首《小螺号》，加了乐乐说的螃蟹，孩子们都挺喜欢。”

顾清辞正看着手机里的工作消息，抬头说：“李哥刚才发消息，说可以先给这两首做简单编曲，下午带音音去录个demo，听听实际效果，顺便看看音音唱的时候有没有要调整的地方。”

“行，”沈默夹了块青菜，“下午录完demo，再琢磨第三首，想写个关于小动物的，孩子都喜欢小动物，容易有共鸣。”

顾清辞点头：“可以写燕子，春天经常能看到，孩子们在楼下也见过，而且燕子尾巴像剪刀，特征明显，写进歌里好记。”

下午，沈默带着音音去录音室，李哥已经编好《歌声与微笑》的伴奏，加了手铃和响指，开头还有小朋友的笑声，特别有童趣。

音音戴上小耳机，站在麦克风前，有点紧张，抓着衣角看沈默。

“别紧张，就像在家唱歌一样，”沈默笑着说，“唱错了也没关系，咱们再来一遍。”

音乐响起，音音跟着节奏唱：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”

声音清脆，虽然偶尔有点跟不上节奏，但特别真实。

李哥在控制台前笑着说：“这才是儿歌该有的样子，比那些刻意教的要自然多了！”

录完《歌声与微笑》，又录《小螺号》，音音唱到 “螃蟹听了爬呀爬” 时，还忍不住模仿螃蟹横着走，逗得工作室的人都笑了。

顾清辞过来听了demo，点头说道：“效果比预期的好，音音的声音有感染力，孩子听了肯定会跟着唱。

“对了，第三首写燕子，你可以先弹个大概的调子，让音音联想，别直接定内容。”

沈默点头，晚上回家，他弹了段温柔的调子，音音听了说：“像小鸟飞的样子，轻轻的。”

“那如果是小鸟里的燕子，咱们唱什么呢？”沈默问。

音音想了想：“唱燕子穿花衣服，楼下的燕子羽毛是黑色的，像穿了黑衣服。”

“那咱们就唱‘小燕子，穿花衣’，好不好？”沈默哼着，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……你觉得这样唱，像不像燕子春天飞来的样子？”

音音跟着哼：“小燕子，穿花衣……像！像！”

瑶瑶凑过来：“我也要加一句，加‘燕子燕子别飞走’！”

大家都笑了，沈默摸了摸瑶瑶的头：“好，咱们先记下来，明天再慢慢调整。”

接下来几天，沈默带着孩子们一起，慢慢完善剩下的儿歌，每首都是从旋律入手，跟音音互动着定内容、定歌名，一点都不着急。

第三首写燕子，沈默先弹温柔的旋律，音音说“像燕子轻轻飞”，然后一起想细节。

音音说燕子春天来，就加 “年年春天来这里”；乐乐说想知道燕子为啥来，就加 “我问燕子你为啥来”；最后音音说 “这里春天好看”，就定了 “燕子说，这里的春天最美丽”……