第324章 班主任计划2（2/2）

通过层层筛选与严格把关，最终确定了几位符合要求的佼佼者，成功组建起第一支学习小队。

新小组一经成立，组员们立刻展现出十足的干劲儿。

无论是课间休息还是放学后的闲暇时光，他们都会不约而同地聚集到一起，共同探讨知识难题、交流学习心得。

班主任则只要有时间就始终密切留意着小组内的一举一动，满心欢喜地期待着见证这群优秀学子创造出佳绩，以此作为将来在全班范围内全面推行学习小组模式时最坚实可靠的实践支撑。

然而，当其他班级的老师们得知这个消息后，他们的反应却是五花八门、各具特色。

有些老师按捺不住内心的好奇心，迫不及待地凑上前去，紧紧拉住这位班主任，急切地问：“你到底是怎么想到要组织这样一个学习小组的呢？快给我们讲讲吧！”

面对这些热情似火的同行，班主任并没有丝毫厌烦之意，反而十分乐意与大家分享自己的想法，并详细阐释了建立学习小组所带来的种种益处，眼中闪烁着对未来充满希望的光芒。

不过，并非所有老师都如此积极乐观。

就在这时，人群中突然传来几声冷嘲热讽：“哎哟喂，我说老张你呀，看来根本就不懂得如何管理班级嘛！整天尽搞些稀奇古怪的玩意儿，还指望它们能起什么作用不成？”