第122章 材料的涟漪（2/2）

“嗯。”严老师点点头，手指在材料上点了点，“框架清晰，问题意识明确，能将具体的技艺描述与稍宏观的行业管理、文化价值议题结合起来思考，对于一个一年级学生来说，很难得。虽然理论深度和表述严谨性还有很大提升空间，但方向是对的，体现了理论联系实际的初步尝试。”

这是严老师第一次给予她如此明确的正面评价，林晚有些受宠若惊：“谢谢严老师。我……我还有很多要学的。”

“知道不足就好。”严老师话锋一转，“我听刘教授提起，你对传统手工艺的经营管理问题很关注。这份材料，以及你表现出来的分析能力，让我想起一件事。”他顿了顿，“学校团委和社科系最近在筹备一个暑期‘青年学子返乡社会调查实践’项目，鼓励学生结合家乡实际和所学专业，进行小型课题研究，形成调查报告。我觉得，你完全可以将你对晚秀坊，乃至对青河刺绣行业面临的传承、创新、市场、管理等一系列问题的观察和思考，系统化，形成一个更有深度的调研课题。这不仅能帮助你深化专业学习，或许也能为你家里，甚至为地方相关工作的推进，提供一些有价值的参考。”

林晚的心猛地跳快了。暑期返乡调研课题！这完全符合她将所学用于家园实践的渴望，而且是以学校正式项目的形式，名正言顺！

“当然，课题申报有程序，需要明确的计划、可行的方法和预期的成果。”严老师看着她，“如果你有兴趣，可以好好构思一下，写一份详细的课题申报书。有问题可以来问我，或者刘教授。这是一个很好的锻炼机会。”

“谢谢严老师！我非常有兴趣！我会认真准备的！”林晚连忙表态，心中涌起一股热流。这不仅仅是肯定，更是一个平台，一个将她个人的关切、家庭的命运与正式的学术实践、社会调查连接起来的宝贵机会。

离开严老师办公室，林晚脚步轻快。南国午后的阳光透过浓密的榕树叶子洒下，光斑在她身上跳跃。她感到，自己仿佛站在一个关键的节点上。一份源自牵挂的朴素材料，在家乡的协会会议上激起了涟漪，又在大学的课堂上获得了认可，并引向了一个更具挑战也更有意义的实践方向。

她需要立刻行动起来。构思调研课题，起草申报书。她打算将这个课题暂定为：《市场化与规范化双重背景下传统家庭手工作坊的生存策略研究——以青河晚秀坊为例》。她要将座谈会上听到的各方声音、课堂上学到的分析工具、家里传来的具体信息，以及自己逐步形成的框架思考，全部融入进去。

同时，她也要给家里写一封更详细的信，告知严老师的建议和暑期调研计划，并请父母提供更多关于青河刺绣行业整体状况、其他代表性作坊情况、本地相关政策文件等信息，这些都将成为她课题研究重要的背景和素材。

材料的涟漪，从青河荡到南方校园，又从校园反馈回更系统的行动计划。林晚知道，前路依然充满未知的挑战，无论是协会里的博弈，还是华艺的觊觎，都不会因为一份材料或一个课题而消失。但她不再是那个只能被动担忧、或在远方空自思索的少女了。她开始学习如何主动地、有策略地介入，如何将个人的成长与家庭的守护，通过知识与实践的结合，拧成一股更有韧性的力量。

风吹过校园，带着初夏草木蓬勃生长的气息。林晚走向图书馆，心中充满了紧迫感与前所未有的清晰目标。这个夏天，她将带着问题、带着方法、带着学校的认可，回到青河。那将不再仅仅是一次归家，更将是一次深入现场的“田野调查”，一场为了守护而主动发起的“学术备战”。涟漪虽小，终将汇流。她握紧了手中的笔记本，步伐坚定。