第134章 中原义务教育普及（2/2）

养心殿内，吴宸轩对着方光琛及新任礼部尚书王夫之下达了明确的谕令。

“十年树木，百年树人！治国根基在教化，教化根基在蒙学！中原乃华夏腹心，文教荒废至此，实乃朝廷之失！”

“其一，广设‘蒙学堂’，以村社为单位。凡百户以上村落，必须利用祠堂、庙宇或公产房屋，设立蒙学堂一所！五十户以上村落，鼓励联村设学！朝廷拨付专款，用于修缮校舍，购置基础桌椅、黑板、笔墨纸砚。”

“其二，师资来源与保障。由各省学政牵头，在府、州、县设立‘师范速成所’，招募本地落第秀才、通晓文墨之老吏、军中识字文书甚至德高望重之耆老，进行短期培训（基础教学法、朝廷新政概要）。考核合格者，授予‘蒙学师’资格，由朝廷按月发放廪米（相当于最低品级官吏俸禄），免除其家部分赋役！确保其基本生计，安心教学！”

“其三，招生与课程。蒙学堂面向所有6-12岁孩童，无论男女，一律免费！初期课程以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等启蒙识字为主，辅以简单算学、农桑常识。教材由礼部统一编印简化版，免费发放。目标：三年内，使蒙童粗通文墨，能写姓名，识数记账，明基本事理！”

“其四，考核与激励。每年由县学教谕对蒙学堂进行巡视考核。凡办学得力、学童成绩显着者，蒙学师可获额外奖赏，村社可减免部分赋税！蒙童中资质优异者，可推荐至县学或更高一级的‘新式小学堂’继续深造！”

王夫之补充道：“大元帅，蒙学之设，恐遭地方豪强及守旧士绅阻挠，斥为‘有辱斯文’或‘浪费钱粮’…”

吴宸轩冷哼一声：“阻挠？告诉他们，此乃国策！凡敢阻挠设学、殴打蒙学师、强令孩童辍学者，无论何人，一律严惩！地方官吏推行不力者，革职查办！朝廷拨付之钱粮，由户部、暗卫双重监督，凡有克扣挪用者，斩立决！此非与士绅争利，乃为华夏育才，为万世开太平！”

谕令如同惊雷，伴随着严厉的监督和源源不断的钱粮物资，迅速在中原各府县推开。

归德府知府不敢怠慢，亲自督办。

像周敦朴这样屡试不第、生活困顿的秀才，突然有了稳定的收入和受人尊重的身份，教学热情空前高涨。

村民们起初半信半疑，但看到朝廷真金白银的投入，看到孩子能免费读书，看到那象征性的“廪米”确实发到了先生手里，疑虑迅速打消。

报名入学的孩童越来越多，许多超过年龄的少年甚至壮年，也恳求旁听识字。

李家庄的蒙学堂只是无数个新设学堂中的一个。

在河南、山东、直隶广袤的乡村土地上，一座座简陋却充满希望的学堂如雨后春笋般出现。

昏黄的油灯下，冻得发红的小手握着粗糙的毛笔或树枝，在沙盘上一笔一划地书写。

蒙学师们用最朴实的语言，讲解着“人之初”的道理和朝廷“摊丁入亩”、“新农具”的好处。

朗朗的读书声，第一次如此广泛地回荡在千年农耕文明的田野乡间。

这声音微弱，却蕴含着改变个人命运、重塑国家根基的磅礴力量。

帝国的未来，在蒙童稚嫩的诵读声中，悄然孕育。