第66章 兴教办学，文明薪传（1/2）

【蒙学初开，薪火相传！】

稚子启蒙的初步成功，如同一颗投入心湖的石子，在凌月心中漾开层层涟漪。她看着五个孩子眼中因学习而闪烁的光芒，心中一个更加宏大而紧迫的计划愈发清晰——将教育从王庭推向全国，为整个王国播撒文明的种子。个人的强大固然重要，但一个文明真正的生命力，在于知识的普及与传承，在于让智慧的星火照亮更多蒙昧的心灵。

这个想法与“狐相”墨的治国方略不谋而合。墨在总揽内政时早已察觉到，随着王国版图的扩张和事务的繁杂，仅靠少数核心成员和部落长老的经验与威望进行管理，已越来越力不从心。无论是户籍登记、物资调配、法典执行，还是与外来商队打交道，都迫切需要一批识文断字、懂得基本算数、明晓事理的人才。教育，已不再是锦上添花，而是关乎王国长远发展的基石工程。

“必须尽快建立一套覆盖更广的教育体系！”凌月语气坚定，在议事厅中对墨说道，“不能只局限于我们的孩子，要让各部族中有潜力的幼崽和年轻人，都有机会学习。就从最基础的识字和算术开始，对象是五到十五岁的孩童少年，不限种族出身。”

墨捻着狐尾尖，金眸中精光闪烁，迅速权衡着利弊与可行性：“此举甚善，乃百年大计。可开启民智，可培养人才，可促进融合，可稳固统治。然，推行起来，挑战不小。师资、教材、场地、以及如何让习惯山林生活的部族接受这种‘坐而论道’的学习方式，皆是难题。”

“再难也要做！”凌月目光灼灼，“师资可以培养，先从王庭识字的近侍和归附部落中通晓事理的长老中遴选；教材我来想办法；场地初期不必奢华，能遮风避雨即可；至于接受度……”她顿了顿，“我们可以先以‘学习本领能换取更多食物、更好工具、更受尊重’来引导，让知识成为实实在在的‘财富’。”

计划既定，雷厉风行。墨迅速划定了内城一片相对安静、靠近王庭库房的平整空地，动员工匠和民众，利用现成的木材和石料，搭建起一座宽敞、通风的简易大棚屋，这便是王国第一所“启蒙学堂”的雏形。同时，诏令通过各部落首领和巡逻队传遍四方：王庭将开设学堂，免费教导适龄孩童少年识字、算数、明理，首批限额五十名，由各部推举聪颖好学者前来。

消息传出，在王国上下引起了不小的轰动。好奇、观望、疑虑、期盼……种种情绪交织。许多部族长老对此将信将疑，让部族未来的劳动力去学习那些“不能直接填饱肚子”的东西，值得吗？但也有部分见识较广或对凌月极度崇拜的部落，如与王庭关系密切的茸兔族、部分向往安定的木精灵家庭，以及一些渴望改变命运的平民家庭，踊跃报名。

首要难题，教材。 凌月不可能直接搬用现代课本。她结合兽世实际情况，白天处理政务，夜晚便埋首灯下，借助【洞察】技能对兽世通用符号和简单文字的分析，并调取系统知识库中的【基础启蒙教育模块】，开始潜心编写一套适合本土的蒙学教材。

她创造性地采用了“图文结合、歌谣辅助”的教学法：

《识字篇·万物图鉴》：她将日、月、山、水、火、木、人、口、手、田、舍等日常可见的事物，画出简洁的象形图案，旁边配上系统分析出的、相对通用的兽世基础文字符号。比如，画一座巍峨的山峰，旁边写上“山”的字符；画一簇跳动的火苗，旁边写上“火”的字符；画一所简单的房屋，旁边写上“家”的字符。力求直观易懂。