第9章 希望之信与暗处的獠牙（2/2）

带着这份卸下重担后的些许轻松和更加坚定的决心，她将熬夜整理、反复修改后的教改项目第一阶段思路报告，送到了李教授的办公室。李教授戴上老花镜，坐在堆满书籍文件的办公桌后，一页页仔细地翻阅着。办公室里很安静，只有纸张翻动的沙沙声。许久，他摘下眼镜，揉了揉鼻梁，眼中赞赏之色比之前更为明显。

“很好，林知微。”他的声音带着一种肯定的沉稳，“你的这些想法，已经不仅仅局限于具体的学习方法技巧了，它们开始触及教育理念中一些更核心的东西——比如，如何真正激发学生内在的求知欲和主动思考的能力，而不是被动地接受灌输；如何帮助他们构建属于自己的、活的知识体系，而不是死记硬背零散的考点。这对于我们当前的教育现状，很有启发意义。”

他顿了顿，目光落在林知微因缺乏睡眠而有些苍白的脸上，语气变得更为郑重：“项目组经过讨论，决定将你报告中关于‘知识可视化建构’和‘问题导向式学习’的核心思路，进行提炼和优化，融入到下一阶段面向几个试点县中学骨干教师培训的讲义框架中去。这是一项很重要的工作。”他看向林知微，带着征询却不容拒绝的意味，“你……愿不愿意参与到这部分讲义的具体编写和资料整理工作中来？这会作为你在项目组中的正式贡献，记录在案。”

又是一个意料之外、却极具分量的机会！参与省级教改项目核心讲义的编写，这不仅仅是能力的认可，更是一份沉甸甸的资历，对于她未来无论进入哪所大学，或是想要在教育和医学交叉领域有所作为，都有着不可估量的价值。尽管这意味着本已捉襟见肘的时间需要被进一步挤压，需要付出更多的心血，但林知微几乎没有任何犹豫。

“李教授，谢谢您再次给我这个机会！”她抬起头，眼神清澈而坚定，带着一种破釜沉舟般的勇气，“我非常愿意参与！请您放心，我会协调好所有时间，尽我所能，保证完成好您交代的任务！”

她深知，在这个机遇与挑战并存的时代，被动等待和一味防守只会让自己陷入更深的困境。必须主动出击，抓住一切可能提升自身价值和不可替代性的机会。这份编写讲义的工作，或许不仅能带来资历的提升，更可能成为她应对研修班潜在风波、保障高考之路顺利的又一张有力的护身符。

然而，就在她以为最大的障碍已经清除，一切都在朝着好的方向发展，可以稍微集中精力应对学业和项目时，那潜伏在阴影中、对她抱有深切敌意的危机，如同一条蛰伏已久、耐心等待时机的毒蛇，终于蓄足了力量，亮出了它那淬着嫉妒与算计的、冰冷而锋利的獠牙，发出了致命的一击。

这天下午，研修班组织了一次小型的、但计入平时成绩的病例分析讨论会，由学员们按小组抽签选择病例并进行汇报。林知微所在的小组，运气不算太好，抽到了一个颇为棘手的关于“长期不明原因发热伴多系统受累”的复杂病例。这个病例犹如一个错综复杂的迷宫，鉴别诊断范围极广，极易遗漏关键线索。作为小组推选的主要汇报人，林知微不敢有丝毫怠慢，她花费了大量的课余时间，泡在图书馆里查阅了能找到的所有相关文献和书籍，并结合【文明传承图鉴】的深层病理机制分析和辅助诊断思路，最终提出了一套逻辑层层递进、考虑因素极为周全的鉴别诊断流程和可能性评估。

讨论会上，她的汇报条理清晰，语言精准，引证充分，不仅涵盖了常见的感染、免疫、肿瘤等因素，还大胆而审慎地提出了一些基于细微临床表现和实验室异常模式的、相对少见的可能性分析。她的表现赢得了包括主持讨论的陈教授在内的大多数在场老师和学员的认可和赞许目光。随后的自由讨论环节，气氛也一度热烈而正向，学员们就诊断思路各抒己见，思维碰撞。

就在讨论接近尾声，陈教授准备进行总结点评时，坐在前排的孙静，再一次举起了手。这一次，她的脸上没有了前次那种故作天真、带着疑惑的表情，而是换上了一种看似客观冷静、秉持学术严谨、实则眼底深处闪烁着冰冷寒光和志在必得的神情。

“林知微同学刚才的汇报确实非常精彩，思路开阔，考虑周全，展现了扎实的功底。”她开口先是一番程式化的肯定，语气平稳，但熟悉她的人都能听出那刻意压制下的异样。随即，她话锋陡然一转，如同利刃出鞘，直指核心：“不过，在仔细研读林同学提交的书面报告和聆听汇报的过程中，我有一个小小的发现，或者说……一个不得不提出的、关乎学术严谨性的重大疑问。”

她刻意停顿了一下，成功地吸引了全场所有的注意力，才不紧不慢地继续说道，声音清晰而冰冷地回荡在安静的讨论室里：“林同学在其报告末尾的参考文献列表中，为了佐证她关于‘某些特殊病原体感染可能引发类似自身免疫表现’的论点，明确列出了一篇名为《某些罕见病原体分子检测技术初探及临床应用展望》的文章，并标注其来源为《中华医学杂志》19了杂志社1975年所有存档和出版记录后，非常明确、肯定地告诉我——《中华医学杂志》在1975年度，绝对没有出版过任何一期题名中包含《某些罕见病原体分子检测技术初探及临床应用展望》这篇文章的增刊！甚至，他明确指出，在1975年那个时间节点，国内医学界对于‘分子检测技术’这一概念本身的提法和相关研究，都还处于非常初步和萌芽的阶段，绝无可能出现在《中华医学杂志》这种级别的刊物增刊标题之中！”

她的声音陡然拔高，带着一种不容置疑的质问意味，目光锐利如箭，射向脸色已然苍白的林知微：

“那么，我现在非常想知道，林知微同学，你在报告中引用的这篇看似至关重要、支撑了你关键论点的参考文献，它的真实出处究竟在哪里？是你一时疏忽，记错了刊名、年份，还是……这篇所谓的参考文献，根本就是出于某种目的，而被你凭空杜撰、捏造出来的？！”

“嗡——”

整个讨论室陷入了一片死寂，仿佛连空气都凝固了。如果说上一次关于t细胞亚群动态变化的质疑，还可以被解释为“个人基于不完整信息的推测和猜想”，尚属于学术观点碰撞的范畴；那么这一次，孙静的发难，则是直接、精准地命中了学术圈最不容触碰、最为敏感的底线——参考文献的真实性与学术诚信！

捏造、篡改参考文献，在任何一个严肃的学术环境中，都是性质极其恶劣、不可饶恕的行为。这不仅仅是能力问题，更是人品和道德问题。一旦这项指控被坐实，那么林知微之前所有的优秀表现、所有的奇思妙想，都将被打上巨大的问号，甚至被全盘否定。她的信誉将彻底崩塌，不仅在研修班无法立足，很可能连刚刚到手的高考报名资格，都会受到牵连和审查！这对于志在通过知识改变命运的她而言，无疑是毁灭性的打击！

所有的目光，在短暂的惊愕之后，齐刷刷地再次聚焦在林知微身上。但这一次，目光中的含义已经截然不同——不再是好奇、探究或是单纯的怀疑，而是变成了震惊、难以置信、深深的鄙夷，以及一种看待“学术造假者”的冰冷与疏离。陈教授的脸色也在瞬间沉了下来，原本带着赞许的表情消失无踪，眉头紧锁，目光如严冬的寒冰，锐利而沉重地投射在林知微身上，等待着她的解释。那目光中，充满了失望与不容置疑的审视压力。

林知微只觉得脑子里“轰”的一声巨响，仿佛被一柄无形的重锤狠狠砸中，眼前甚至出现了瞬间的黑朦。一股冰冷的寒意从脚底瞬间窜遍全身，四肢百骸仿佛都被冻结。那篇参考文献……是的，那确实是【文明传承图鉴】为了支撑她提出的那个相对前沿的诊断思路，而自动关联、提供的一条在这个确切的时间线上可能根本尚未发表、或者只存在于极少数内部科研报告、她绝无可能接触到的信息！她为了增强自己报告的说服力和严谨性，习惯性地、也是大意地，直接将其作为公开引用的文献列了出来！她万万没有料到，孙静竟然会偏执、记仇到如此地步，处心积虑到去核实一条在学员报告中看似不起眼的参考文献细节！而且，竟然还能通过其亲属关系，拿到如此“确凿”的证据！

巨大的懊悔与恐慌如同冰冷的潮水般将她淹没。她太大意了！太依赖图鉴的便利了！却完全忽略了现实学术环境中，对于引证规范的极端重视和不容挑战的权威性！

冷汗瞬间从她的每一个毛孔中沁出，浸湿了她单薄的内衫，黏腻地贴在皮肤上，带来一阵阵冰冷的战栗。她僵直地站在那里，感觉自己像是一个被突然推上审判台的囚徒，暴露在无数道审视的、怀疑的、谴责的目光之下，无所遁形。刚刚因为报名成功和获得李教授认可而带来的所有喜悦、所有短暂的轻松，在这一刻，被这突如其来的、致命的一击，彻底碾得粉碎！